【山行优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《山行》，理解诗意，掌握古诗中的重点词语和修辞手法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境美，体会诗人对自然景色的热爱之情。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对古诗的兴趣，培养他们热爱自然、欣赏美的情感，增强民族文化的认同感。

二、教学重难点：

- 重点： 理解诗句内容，感受诗中描绘的秋日山林美景。

- 难点： 体会诗人借景抒情的表达方式，感悟诗中蕴含的情感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 古诗朗诵录音

- 生字卡片

- 黑板或白板

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在秋天的时候去山上玩过？你看到的山是什么样子的？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

接着出示一幅秋日山林的图片，问：“你们觉得这幅图美吗？想不想知道古人是怎么描写这样的景色的？”

引出课题——《山行》。

2. 初读感知（8分钟）

- 教师配乐范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，边读边圈画不认识的字词。

- 教师讲解生字词，如“远上”、“斜”、“白云生处”等，并进行组词练习。

3. 精读品析（15分钟）

- 分句讲解诗意，引导学生结合插图理解每一句的意思。

- “远上寒山石径斜”：远处的山路上，石头小路蜿蜒而上。

- “白云生处有人家”：白云飘浮的地方，隐约可见人家。

- “停车坐爱枫林晚”：停下车子，是因为喜爱傍晚时分的枫林景色。

- “霜叶红于二月花”：被霜打过的枫叶比春天的花朵还要红艳。

- 引导学生用自己喜欢的方式表达对诗句的理解，如画画、说说、演一演等。

4. 深入探究（10分钟）

- 提问：“诗中哪些地方让你感受到秋天的美丽？为什么‘霜叶红于二月花’让人印象深刻？”

- 引导学生体会诗人对自然景色的热爱和赞美之情。

- 讨论：如果你是诗人，你会怎样描写秋天的山景？

5. 拓展延伸（5分钟）

- 展示其他描写秋天的古诗，如《山居秋暝》《登高》等，让学生初步感受古诗的多样性。

- 鼓励学生回家后向家人朗诵这首诗，分享自己的感受。

6. 总结升华（2分钟）

- 教师总结：《山行》是一首描绘秋日山林美景的诗，表达了诗人对大自然的热爱和向往。

- 布置作业：背诵《山行》，并写一段话描述自己心中最美的秋景。

五、板书设计：

```

山 行

——杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的世界，激发了他们的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的参与和体验，使他们在朗读、想象、讨论中逐步深入理解诗意。今后可进一步加强学生对古诗语言特色的感知，提升其审美能力和文化素养。

---

七、附录：

- 《山行》原文及注释

- 课堂教学实录片段

- 学生作品展示（如绘画、朗读录音）

---

备注： 本教案为原创内容，符合教学实际，适用于小学语文课堂，具有较强的实用性与指导性。