【岳阳楼记说课稿】尊敬的各位老师：

大家好！今天我将就《岳阳楼记》这篇课文进行说课。本文是北宋著名文学家范仲淹的代表作之一，不仅是一篇优美的散文，更蕴含着深厚的思想内涵和人文精神。通过本课的教学，我希望学生能够深入理解文章的语言特色、结构安排以及作者所表达的情感与理想。

首先，从教学目标来看，我将从三个方面入手：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在知识与能力方面，要求学生掌握文中重点词语的含义，理解文章的结构特点，并能赏析其语言艺术；在过程与方法上，引导学生通过朗读、讨论、分析等方式，逐步体会作者的情感变化；在情感态度与价值观方面，重点引导学生感悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高情怀，树立积极的人生观和责任感。

接下来是教学重难点。我认为，本文的重点在于让学生把握文章的结构层次，理解作者由景入情、由情入理的写作思路。而难点则在于如何引导学生深入体会作者在不同情境下的情感变化，特别是对“迁客骚人”与“古仁人”之间思想境界的对比理解。

在教学过程中，我计划采用“诵读—品析—探究—拓展”的教学模式。首先，通过朗读让学生整体感知文章的节奏与情感基调；然后，结合文本内容，逐段分析，引导学生关注描写景物的语句，体会作者借景抒情的手法；接着，通过小组讨论的方式，探讨“不以物喜，不以己悲”的深刻含义，以及作者提出的“先忧后乐”思想；最后，结合现实生活，引导学生思考作为当代青年应具备怎样的责任意识和人生追求。

在教学手段上，我会充分利用多媒体资源，展示岳阳楼的相关图片、历史背景资料等，帮助学生更好地理解文章的历史语境。同时，通过设置情境问题，如“如果你是范仲淹，面对贬谪会有什么感受？”来激发学生的共情能力，增强课堂的互动性与参与感。

此外，在教学评价方面，我将注重过程性评价与终结性评价相结合。通过课堂提问、小组讨论表现、课后作业等方式，全面了解学生的学习情况，并根据反馈及时调整教学策略。

总之，《岳阳楼记》不仅是一篇文质兼美的散文，更是一部充满哲思的作品。通过本课的学习，希望学生能够在语言积累、思维训练和情感熏陶等方面得到全面提升，真正感受到中华传统文化的魅力与价值。

谢谢大家！