【幼儿园说课稿大班数学范文精(提供一个范文,用于幼儿园大班】一、说教材

本次活动内容选自幼儿园大班数学课程中的“认识图形”部分。本节课旨在引导幼儿在生活和游戏中认识常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形、长方形等，并能通过观察、操作和比较，初步理解这些图形的特征，发展幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

本节活动是幼儿认识图形的起始阶段，为后续学习图形的分类、组合与变换打下基础，同时也为培养幼儿的观察能力和动手能力提供了良好的契机。

二、说学情

大班幼儿已经具备一定的认知能力和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，喜欢通过游戏和操作来探索世界。他们能够识别一些基本的图形，但对图形的特征理解还不够深入，容易混淆形状相似的图形。因此，通过多种感官参与的方式，帮助幼儿逐步建立对图形的清晰概念，是非常有必要的。

三、说目标

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于数学认知的目标要求，结合本班幼儿的实际发展水平，我制定了以下教学目标：

1. 知识目标：认识圆形、正方形、三角形、长方形等常见图形，了解它们的基本特征。

2. 能力目标：能正确辨认图形，尝试用图形拼贴出简单的图案，提升动手能力和空间想象能力。

3. 情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，体验探索图形的乐趣，增强合作意识和表达欲望。

四、说重难点

- 重点：认识并区分常见的几何图形，掌握它们的基本特征。

- 难点：能够在不同情境中正确识别图形，并进行简单的图形拼搭。

五、说教法与学法

为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法：

1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等方式展示图形，帮助幼儿形成直观印象。

2. 游戏法：设计“图形找朋友”、“图形拼图”等趣味游戏，让幼儿在游戏中学习。

3. 操作法：提供各种图形卡片、积木等材料，鼓励幼儿动手操作，加深对图形的理解。

4. 讨论法：引导幼儿交流自己的发现，促进语言表达和思维发展。

六、说教学准备

- 教具准备：圆形、正方形、三角形、长方形等图形卡片若干；图形拼图板；多媒体课件；

- 学具准备：每人一套图形拼图材料；

- 环境创设：布置“图形乐园”主题墙，营造浓厚的学习氛围。

七、说教学过程

1. 导入环节（5分钟）

- 以“图形宝宝来跳舞”的儿歌引入，吸引幼儿注意力。

- 提问：“你们见过哪些形状？它们是什么样的？”引导幼儿回忆已有经验。

2. 新授环节（10分钟）

- 出示图形卡片，逐一介绍圆形、正方形、三角形、长方形，引导幼儿观察图形的边数、角数、是否对称等特征。

- 通过对比，帮助幼儿区分图形之间的异同。

3. 操作环节（15分钟）

- 幼儿分组进行图形拼图游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿自由拼搭，尝试不同的组合方式。

- 鼓励幼儿说出自己拼出的图案，如“我用两个三角形拼成了一只小船”。

4. 巩固环节（5分钟）

- 开展“图形找朋友”游戏，教师出示一个图形，幼儿快速找到相同的图形。

- 引导幼儿回顾所学图形，强化记忆。

5. 总结与延伸（5分钟）

- 教师总结本节课所学图形，表扬幼儿的表现。

- 布置小任务：回家后和爸爸妈妈一起找找家中有哪些物品是这些图形组成的。

八、说教学反思

本节课通过游戏和操作，充分调动了幼儿的积极性，大部分幼儿能够积极参与，基本掌握了图形的名称和特征。但在实际操作中，个别幼儿对图形的区分仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和个别指导。

九、说评价方式

- 过程性评价：观察幼儿在游戏和操作中的表现，记录其参与度和理解程度。

- 结果性评价：通过提问、拼图完成情况等，评估幼儿对图形的认知水平。

- 自评与互评：鼓励幼儿分享自己的作品和想法，增强自信心和表达能力。

十、结语

图形是幼儿认识世界的起点，也是数学学习的重要内容。通过本次教学活动，不仅帮助幼儿掌握了基本图形的知识，更激发了他们探索和创造的兴趣。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的发展需求，设计更多有趣、有效的数学活动，助力幼儿全面发展。