【初中一册《春》（七年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握作者描绘春天的写作手法。

- 学习文中生动的语言表达方式，积累优美词语和句式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的情感与意境。

- 培养学生对自然景物的观察力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

- 培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者如何通过细腻的描写展现春天的生机与活力。

- 难点：体会作者在文中寄托的思想感情，感悟语言的艺术美。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片素材等。

- 学生：预习课文，查找作者朱自清的相关资料，思考“你眼中的春天是什么样的”。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段春天的音乐或展示春天的图片，引导学生进入情境。

提问：“同学们，你们喜欢春天吗？春天给你们带来了哪些美好的感觉？”

鼓励学生自由发言，引出课题《春》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师朗读课文，学生听读并注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读课文，边读边思考：文章是从哪些方面描写春天的？

3. 分组讨论，归纳文章结构：

- 春草图

- 春花图

- 春风图

- 春雨图

- 迎春图

（三）精读赏析（20分钟）

1. 春草图

- 引导学生找出描写春草的句子，如“小草偷偷地从土里钻出来”。

- 分析“偷偷地”“钻”等词的表达效果，体会拟人手法的运用。

2. 春花图

- 找出描写春花的语句，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。

- 分析比喻、拟人等修辞手法，体会作者对春天的喜爱之情。

3. 春风图

- 引导学生感受春风的温暖与柔和，体会“风轻悄悄的”等描写带来的意境。

- 结合生活经验，让学生说说自己感受到的春风是怎样的。

4. 春雨图

- 分析“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻，体会春雨的细密与柔和。

- 讨论“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”一句所传达的情感。

5. 迎春图

- 引导学生关注人们的活动，如“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了”。

- 分析这一段表现出人们对春天的期盼与喜悦。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 鼓励学生结合自己的生活体验，写一段关于“我眼中的春天”的短文。

2. 展示部分学生的作品，并进行点评，增强学生的表达能力和自信心。

（五）总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主要内容，强调作者通过对春天各个方面的细致描写，表达了对自然的热爱与赞美。

- 引导学生思考：我们应如何在生活中发现美、欣赏美？

五、作业布置

1. 背诵课文精彩段落。

2. 写一篇以“我心中的春天”为题的小作文，要求不少于300字。

3. 收集有关春天的诗句或名言，尝试仿写一句。

六、板书设计

```

初中一册《春》

——朱自清

春草图春花图春风图

春雨图迎春图

语言美 意境美 情感美

```

七、教学反思（教师参考）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者对春天的深情。课堂互动较为活跃，学生参与度高。但在分析语言特色时，部分学生仍存在理解困难，今后可加强语言赏析的训练，帮助学生更深入地体会文学之美。