【高中语文《陈情表》说课稿模板（陈情表说课稿模板一等奖）】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将围绕高中语文教材中的经典篇目《陈情表》进行说课。本次说课的内容是人教版高中语文必修五中的一篇文言散文，作者为西晋时期的李密。这篇课文不仅是古代文学中的瑰宝，更是情感与理性的完美结合，具有极高的教学价值。

一、说教材

《陈情表》是李密写给晋武帝的一篇奏章，用以陈述自己不能应召出仕的原因，表达了对祖母的孝心和对朝廷的忠诚。文章语言恳切、情感真挚，结构严谨，是学习文言文、体会古人情感表达的重要文本。

本课的教学目标包括以下几点：

1. 知识与能力目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，理解文章内容，提高文言文阅读能力。

2. 过程与方法目标：通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解作者的情感与写作意图。

3. 情感态度与价值观目标：感受作者对亲情的重视，培养学生的感恩意识和责任感。

二、说学情

高一学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，具备一定的文言基础，但对文言文的理解仍存在一定困难，尤其是对古文中的情感表达和深层含义把握不够准确。因此，在教学过程中需要注重引导学生逐步深入，增强他们的文言阅读能力和情感体验能力。

三、说教法与学法

本节课采用“情境导入—诵读感知—合作探究—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。

1. 情境导入：通过播放相关历史背景视频或图片，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。

2. 诵读感知：组织学生朗读课文，初步感知文章的语言风格和情感基调。

3. 合作探究：分组讨论课文内容，重点分析作者的情感表达方式和写作技巧。

4. 拓展延伸：结合现实生活，引导学生思考孝道与责任的关系，深化情感教育。

四、说教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你认为什么是孝？你是否曾经因为家庭原因而放弃某些机会？”引发学生思考，引出课文主题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和节奏，帮助学生整体把握文章内容。

3. 精读分析（20分钟）

分段讲解课文内容，重点分析“臣以险衅，夙遭闵凶”“逮奉圣朝，沐浴清化”等关键语句，引导学生体会作者的情感变化和文章结构。

4. 合作探究（15分钟）

小组讨论：李密为何要写《陈情表》？他的情感表达有何特点？如何体现“忠”与“孝”的关系？

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调孝道的重要性，并引导学生联系现实，思考如何在生活中践行孝道。

6. 布置作业（5分钟）

写一篇短文，谈谈你对“孝”的理解，或者模仿《陈情表》的语气写一封感谢信给家人。

五、说板书设计

板书设计力求简洁明了，突出重点，主要包括以下几个部分：

- 《陈情表》

- 作者：李密

- 内容要点：孝亲之情、忠君之志、情感真挚

- 写作特色：结构严谨、情感细腻、语言恳切

六、说教学反思

本节课通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了文言知识，提升了情感体验能力。但在实际教学中，仍需关注不同层次学生的学习需求，进一步优化教学策略，提高课堂实效。

总之，《陈情表》不仅是一篇优秀的文言散文，更是一堂生动的情感教育课。希望通过本课的学习，能让学生在感受古典文学魅力的同时，学会感恩、懂得责任，做一个有情有义的人。

谢谢大家！