在特殊教育领域中，针对盲多重残疾儿童的生活自理课程设计与实施是一项具有挑战性的任务。这类儿童由于视力障碍及伴随的其他身体或智力障碍，需要特别的关注和支持来提高其生活自理能力。为了更好地满足这些儿童的需求，教学策略的设计必须结合他们的具体特点和学习需求，采取个性化、多样化的教学方法。

首先，建立以学生为中心的学习环境至关重要。教师应当根据每位学生的具体情况制定个性化的学习计划，确保课程内容贴近学生的实际生活经验和能力水平。例如，在教授穿衣技巧时，可以使用触觉丰富的材料帮助他们感知衣物的不同材质，并通过反复练习加深记忆。同时，鼓励学生参与日常生活的各个环节，如用餐、整理个人物品等，让他们在实践中学习和成长。

其次，充分利用辅助技术和资源也是提高教学效果的有效途径。随着科技的发展，市场上出现了许多专为视障人士设计的产品和服务，比如语音导航系统、盲文打印机等。将这些技术引入课堂不仅能够增强学生的学习兴趣，还能有效弥补他们感官上的不足。此外，还可以邀请专业康复师定期为师生提供培训，分享最新的康复理念和技术手段。

再者，加强家校合作同样不可忽视。家庭是孩子成长的第一课堂，家长的支持对于促进盲多重残疾儿童发展尤为重要。学校应定期举办家长会，向家长们介绍最新的教育理念和方法，并指导他们如何在家里继续支持孩子的学习。同时，也可以组织亲子活动，增进彼此之间的沟通与理解，共同营造一个有利于孩子发展的和谐氛围。

最后，注重评估与反馈机制的建立有助于及时调整教学方案。通过对学生的表现进行持续跟踪记录，可以发现他们在哪些方面存在困难或者进步空间，从而有针对性地改进教学策略。同时，也要重视学生的自我评价，培养他们的自信心和社会责任感。

总之，针对盲多重残疾儿童的生活自理课程教学需要综合考虑多方面的因素，运用科学合理的教学策略才能取得良好的效果。只有这样，我们才能够真正实现让每一个孩子都能享受到高质量教育的目标。