【念奴娇赤壁怀古优秀公开课教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景及作者苏轼的生平经历。

- 掌握词中所运用的修辞手法和艺术表现方式，如比喻、夸张、用典等。

- 体会词中“江山如画”的意境以及“人生如梦”的情感表达。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解作品内涵。

- 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，提升语言感知力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受苏轼豁达乐观的人生态度，树立积极向上的生活观。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强民族文化认同感。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解词中写景、抒情、议论相结合的艺术特色；体会作者借古抒怀的情感。

- 教学难点：把握“人生如梦”这一主题的深层含义，理解苏轼在逆境中的思想变化。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频朗诵、课文注释材料。

- 学生准备：预习课文，查阅苏轼生平资料，初步了解词的写作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于赤壁风光的视频或展示赤壁图片，引导学生进入情境。

教师提问：“你对‘赤壁’有哪些了解？你知道历史上有哪些文人曾在此留下名篇？”

引出课题《念奴娇·赤壁怀古》，并介绍作者苏轼。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读感知

- 教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与情感。

- 学生分组朗读，体会词的韵律美。

2. 疏通词义

- 结合注释，讲解重点字词，如“大江东去”、“浪淘尽”、“千古风流人物”等。

- 分析上片写景，下片抒情的结构特点。

（三）深入赏析（20分钟）

1. 分析上片写景

- 引导学生找出描写赤壁江景的句子，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。

- 讨论这些描写如何营造出雄浑壮阔的意境。

- 引入“江山如画”一句，探讨其象征意义。

2. 分析下片抒情

- 重点讲解“故国神游，多情应笑我，早生华发”等句，体会苏轼的自我感慨。

- 引导学生思考“人生如梦”背后的情感层次，是消极还是超脱？

3. 结合历史背景

- 简要介绍苏轼被贬黄州的背景，理解他为何在词中表现出复杂的情感。

- 对比其他诗人写赤壁的作品，如杜牧、李白等，体会苏轼的独特风格。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论

- “你认为苏轼是一个怎样的人？他的这种情感对你有什么启发？”

- 鼓励学生结合自身经历谈感受，培养思辨能力。

2. 比较阅读

- 提供苏轼的另一首词《定风波》，对比两者在情感表达上的异同。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调苏轼在词中展现的豪放与深沉相结合的艺术风格。

- 引导学生总结：面对人生的起伏，我们应如何保持豁达的心态？

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“人生如梦”的理解。

3. 收集苏轼其他作品，选择一首进行赏析，写出心得体会。

五、板书设计：

```

念奴娇·赤壁怀古

——苏轼

上片：写景——江山如画

下片：抒情——人生如梦

主题：借古抒怀，豁达超然

```

六、教学反思（课后补充）：

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，注重文本细读与情感体验，帮助学生深入理解苏轼的词作内涵。今后可进一步加强学生对古典诗词的语言美感的感知，提升课堂互动质量。