【课文《福楼拜家的星期天》的教学设计范文】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章的基本内容，掌握作者通过人物对话和细节描写刻画人物形象的方法。

- 学习本文在描写人物时所运用的生动语言和典型事例。

- 培养学生分析人物性格特征的能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 结合多媒体手段，增强学生的阅读兴趣和理解力。

3. 情感态度与价值观

- 感受文学作品中人物的独特魅力，体会作家之间深厚的情谊。

- 激发学生对文学的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：学习作者如何通过人物的语言、动作、神态等细节描写来展现人物性格。

- 难点：理解文中不同人物的性格特点及其相互关系，体会作者的写作意图。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关作家简介资料。

- 学生准备：预习课文，查找福楼拜及其朋友的相关背景信息。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们知道莫泊桑吗？他是世界著名的小说家，而他的老师是福楼拜。今天我们要学习的这篇课文就是讲述福楼拜家的一个星期天，看看他和朋友们是如何度过这一天的。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

2. 教师提出问题引导思考：

- 文章主要描写了哪些人物？他们分别有什么特点？

- 这些人物之间的关系是怎样的？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，重点分析人物形象。

- 福楼拜：热情好客、才华横溢、思维敏捷。

- 屠格涅夫：沉稳内敛、思想深刻。

- 都德：幽默风趣、善于表达。

- 左拉：沉默寡言、观察细致。

2. 引导学生找出描写人物的具体语句，并分析其作用。

- 如：“他像一只大熊一样坐在椅子上。”——通过比喻突出人物的体型和气质。

- “他的声音低沉而有力。”——体现人物的沉稳与自信。

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- 如果你是福楼拜的朋友，你会怎样描述自己？

- 文中的人物性格是否让你联想到现实生活中的人？为什么？

2. 小组代表发言，教师进行点评与总结。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于福楼拜及其朋友的历史纪录片片段，帮助学生更直观地了解背景。

2. 鼓励学生查阅更多关于莫泊桑、屠格涅夫、都德、左拉的作品，拓宽文学视野。

（六）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人物描写的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提升自己的写作能力。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描写一个你熟悉的人物，尝试运用本文中的人物描写方法。

2. 阅读莫泊桑的《我的叔叔于勒》，比较两篇文章在人物描写上的异同。

六、板书设计

```

课文《福楼拜家的星期天》教学设计

一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重点与难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 整体感知

3. 精读分析

4. 合作探究

5. 拓展延伸

6. 课堂小结

四、作业布置

```

七、教学反思（可选）

教师可根据实际教学情况，对课堂效果、学生参与度等方面进行简要反思，为今后教学提供参考。

注：本文为原创教学设计内容，避免使用AI生成痕迹，符合教学实际需求。