【三位数乘两位数教案设计】一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解竖式计算的步骤和原理，能正确进行三位数乘两位数的运算。
2. 过程与方法：
通过引导学生回顾已有的乘法知识，结合生活实例，激发学生的探究兴趣，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生认真、细致的计算习惯，增强学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用价值。
二、教学重点与难点：
- 重点： 掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解每一步的计算原理。
- 难点： 理解第二个因数的十位数字与第一个因数相乘时，积的对位问题。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、练习题卡、黑板、白板笔等。
- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等文具。
四、教学过程：
（一）情境导入（5分钟）
教师出示一个生活情境：
“小明家要装修，需要购买一批瓷砖，每块瓷砖的面积是123平方分米，他买了24块。你能算出这些瓷砖一共有多大吗？”
引导学生思考：
“这是一个什么类型的题目？怎样列式？”
学生回答：“是三位数乘两位数的问题，列式为123×24。”
教师板书课题：三位数乘两位数的笔算
（二）复习旧知（5分钟）
1. 复习两位数乘两位数的计算方法。
如：23×14 = ?
学生口述计算步骤：先算23×4，再算23×10，最后相加。
2. 提问：如果其中一个因数是三位数，怎么计算？
（三）新授讲解（15分钟）
1. 出示例题：
计算：145 × 23
2. 引导学生尝试计算：
先让学生独立尝试，然后请几位学生上台展示自己的计算过程。
3. 教师示范讲解：
- 第一步：用23的个位3去乘145，得到435。
- 第二步：用23的十位2去乘145，注意对齐位置，得到2900。
- 第三步：把两个结果相加，即435 + 2900 = 3335。
4. 强调关键点：
- 十位上的数字乘的时候，积要从十位开始写起。
- 每次相乘后，都要注意数位对齐。
（四）巩固练习（15分钟）
1. 基础练习：
完成以下题目：
- 217 × 34
- 368 × 12
- 456 × 27
2. 小组合作：
分组讨论，互相检查计算过程，找出错误并改正。
3. 教师巡视指导：
针对个别学生进行个别辅导，确保每位学生都能掌握计算方法。
（五）课堂小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学
- 三位数乘两位数的计算方法是什么？
- 在计算过程中需要注意哪些地方？
- 你有哪些收获或疑问？
学生自由发言，教师进行补充和归纳。
（六）布置作业（2分钟）
1. 完成课本第XX页的练习题。
2. 自选三道三位数乘两位数的题目进行计算，并写出计算过程。
五、板书设计：
```
145
×23
_______
435 （145×3）
2900（145×20）
_______
3335
```
六、教学反思（课后填写）
本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，但在实际操作中仍存在一些细节问题，如数位对齐不准确、计算失误等。今后应加强练习，提升学生的计算准确率和速度。
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备注： 本教案可根据学生实际情况进行适当调整，注重因材施教，提高课堂实效性。
