【大卫科波菲尔整本书阅读教案示例】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解《大卫·科波菲尔》的作者查尔斯·狄更斯及其创作背景，掌握小说的基本情节和主要人物形象。

- 培养学生对长篇小说的整体把握能力，学会通过人物命运、情节发展和主题思想进行深入分析。

2. 过程与方法目标

- 引导学生运用批注法、圈点法、思维导图等方法进行整本书阅读。

- 通过小组合作探究，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受主人公大卫的成长历程，体会其面对困境时的坚韧与善良。

- 引导学生思考个人成长与社会现实之间的关系，树立积极的人生观和价值观。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 掌握小说的主要人物及其性格特征。

- 理解小说中“成长”这一核心主题的表现方式。

- 教学难点

- 分析小说中社会批判与人性描写的关系。

- 理解狄更斯在小说中所体现的人道主义思想。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 《大卫·科波菲尔》原著或节选文本。

- 多媒体课件（包含作者简介、作品背景、人物关系图等）。

- 阅读任务单、问题引导表等辅助材料。

2. 学生准备：

- 预习《大卫·科波菲尔》前几章内容，完成初步阅读笔记。

- 思考“你认为大卫是一个怎样的人？”等问题。

四、教学过程

第一课时：走进《大卫·科波菲尔》

1. 导入新课（5分钟）

- 展示狄更斯的肖像及作品封面，提问：“你们知道这位作家是谁吗？他有哪些代表作？”

- 引出课题《大卫·科波菲尔》，简要介绍小说的体裁（自传体小说）和主题。

2. 作者与背景介绍（10分钟）

- 简述查尔斯·狄更斯的生平，强调其对英国社会现实的关注。

- 介绍小说创作背景，说明其反映的社会状况（如童工、贫富差距等）。

3. 整体感知（15分钟）

- 通读小说开头部分，概括故事主线。

- 学生分组讨论并填写“人物关系表”，明确主要人物及其关系。

4. 布置阅读任务（5分钟）

- 布置下一阶段的阅读任务，要求学生继续阅读至“米考伯先生一家”的章节，并记录人物变化与关键事件。

第二课时：人物形象与主题分析

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，抽查学生对人物关系的理解。

2. 人物分析（20分钟）

- 以大卫为中心，分析其性格特点（如坚强、善良、执着）。

- 对比其他重要人物（如贝西姨妈、米考伯夫妇、斯蒂福兹等），探讨他们对大卫成长的影响。

3. 主题探讨（15分钟）

- 引导学生思考：小说中“成长”是如何体现的？

- 结合具体情节，分析“苦难与希望”“善与恶”的对立与统一。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结本节课的重点内容，鼓励学生继续深入阅读。

第三课时：深度阅读与拓展延伸

1. 阅读交流（15分钟）

- 学生分享阅读心得，提出疑问。教师适时引导，帮助学生深化理解。

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的大卫·科波菲尔》，要求结合自身经历谈感受。

3. 拓展阅读（10分钟）

- 推荐相关作品，如《雾都孤儿》《远大前程》等，拓宽学生的文学视野。

4. 总结与作业布置（5分钟）

- 总结整本书阅读的收获，布置后续阅读任务及思考题。

五、教学评价

- 通过课堂表现、阅读笔记、写作作业等方式对学生的学习情况进行综合评价。

- 鼓励学生进行自我反思，撰写“我的阅读成长档案”。

六、教学反思

- 本教案注重引导学生从整体上把握小说内容，避免碎片化阅读。

- 在教学过程中应关注不同层次学生的需求，适当调整教学节奏和难度。

- 可结合多媒体资源，增强课堂的趣味性与互动性。

七、附录

- 《大卫·科波菲尔》人物关系图

- 阅读任务单

- 推荐书目清单

结语：

《大卫·科波菲尔》不仅是一部成长小说，更是一面映照社会现实的镜子。通过本教案的设计，希望学生能在阅读中获得心灵的触动与思想的启迪。