一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 学会本课生字词，掌握“松树”、“小树”、“大树”等词语的读音和意思。

- 能够仿照课文句式进行简单的表达。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、表演等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在情境中感受小松树和大松树之间的关系，体会成长与陪伴的意义。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

- 懂得朋友之间要互相帮助、共同成长的道理。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解课文内容，正确朗读课文，掌握生字词。

- 难点： 体会小松树和大松树之间的情感联系，感悟成长中的互助与陪伴。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文插图、朗读音频）

- 生字卡片、词语卡片

- 小松树和大松树的图片或模型

- 学生练习纸

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师出示一张松树的图片，提问：“同学们，你们见过松树吗？它是什么样子的？”

- 引导学生简单描述松树的特点，激发学生的兴趣。

- 揭示课题：“今天我们要学习一篇关于‘小松树’和‘大松树’的故事。”

2. 初读课文，整体感知（8分钟）

- 教师播放课文朗读录音，学生认真听。

- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

- 提问：“课文讲的是谁和谁的故事？它们之间发生了什么？”

3. 学习生字词（10分钟）

- 出示本课生字：松、树、小、大、长、高、低、伴、友

- 教师带领学生认读，并讲解字形、字义。

- 开展“找朋友”游戏：将生字和对应的词语配对，如“松树”、“大树”、“小树”等。

- 学生分组练习朗读词语，教师纠正发音。

4. 精读课文，理解内容（12分钟）

- 教师逐段讲解课文，引导学生边读边思考：

- 小松树和大松树分别有什么特点？

- 它们之间是怎么相处的？

- 你从故事中明白了什么道理？

- 组织小组讨论：

“如果你是小松树，你会怎么想？你怎么看待大松树的帮助？”

- 教师总结：小松树虽然小，但有大松树的陪伴；大松树虽然高，但也需要小松树的陪伴。它们互相帮助，一起成长。

5. 拓展延伸（8分钟）

- 情境表演：请几名学生扮演小松树和大松树，进行简单的对话表演，加深对课文的理解。

- 画画活动：让学生画出自己心中的“小松树和大松树”，并说说为什么这样画。

- 情感升华：教师引导学生思考“在生活中，你有没有像大松树一样帮助过别人？或者被别人帮助过？”

6. 巩固练习（5分钟）

- 完成课后练习题：连线、填空、判断正误等。

- 教师巡视指导，及时纠正错误。

7. 总结与作业（2分钟）

- 教师总结：今天我们学习了《小松树和大松树》，知道了朋友之间要互相帮助，共同成长。

- 布置作业：

- 朗读课文给家长听，家长签字。

- 写一句话，说说你和好朋友之间的故事。

五、板书设计：

```

小松树和大松树

松树树

小树大树

朋友陪伴

成长互助

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课以学生为主体，通过多种方式激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂活动。在朗读和理解方面达到了预期目标，但在情感引导上还需进一步加强，今后应多设计一些贴近生活的情境，帮助学生更好地体会文本内涵。