一、课程目标

1. 知识与能力目标：理解《醉花阴》这首词的基本含义，掌握其写作背景和艺术特色；能够准确地朗读并背诵该词。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习的方式，引导学生分析词中的意象及其象征意义，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观目标：感受作者在作品中所表达的思想感情，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重难点

重点：理解《醉花阴》的主题思想及艺术特色。

难点：分析词中意象的象征意义及其对主题表达的作用。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于古代文人生活的视频资料，让学生了解当时的社会环境和文化氛围，激发学生的学习兴趣。然后提问：“你们知道宋代有哪些著名的女词人吗？”引出李清照的名字，并简单介绍她的生平事迹。

（二）初读感知

让学生自由朗读《醉花阴》，注意字音准确、节奏分明。之后请几位同学展示朗读成果，其他同学进行点评。最后教师带领全班齐声朗读一遍，确保每位同学都能正确地读出这首词。

（三）深入探究

1. 词义解读：结合注释逐句解释词的大致意思，帮助学生初步理解词的内容。

2. 写作背景介绍：讲述李清照创作此词时的生活状况和个人经历，使学生更好地体会词中的情感。

3. 艺术特色分析：从修辞手法、表现手法等方面入手，探讨词的艺术魅力。例如，“薄雾浓云愁永昼”一句运用了拟人的修辞手法，将抽象的“愁”具象化；“瑞脑销金兽”则采用了借景抒情的表现手法，借物言志。

4. 意象象征意义探究：组织学生分组讨论词中出现的主要意象（如“薄雾”、“浓云”、“金兽”等），思考它们分别代表什么，并尝试用自己的话概括整首词的主题思想。

（四）拓展延伸

推荐学生阅读李清照的其他作品，如《如梦令》《声声慢》等，比较这些作品在风格上的异同点。还可以鼓励学生尝试模仿《醉花阴》的形式写一首小诗或短文，表达自己的某种情感体验。

（五）课堂总结

回顾本节课的重点内容，强调《醉花阴》作为一首优秀的古典诗词，在语言美、意境美以及情感表达方面都值得我们学习借鉴。同时提醒学生平时多积累经典名篇，提升自身的文学修养。

四、作业布置

1. 背诵《醉花阴》，并默写下来；

2. 查阅相关资料，进一步了解李清照的生平及其创作成就；

3. 完成一份关于《醉花阴》的艺术特色的小论文。

通过以上教学设计，旨在让学生不仅学会欣赏《醉花阴》这首词，还能够从中汲取营养，丰富自己的内心世界。