尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将要分享的是小学语文三年级下册的一篇课文——《慢性子裁缝和急性子顾客》的教学设计。这篇课文通过一个幽默风趣的故事，讲述了慢性子裁缝与急性子顾客之间的有趣互动，展现了性格差异带来的不同结果。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面来阐述我的教学思路。

一、教材分析

《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇充满生活气息的小故事，语言生动形象，情节紧凑有趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。文章通过对人物对话的描写，刻画了两个性格截然相反的人物形象，让学生在阅读中感受到性格差异对事情发展的影响，从而学会尊重他人、理解他人。

二、学情分析

本课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。但他们的注意力容易分散，抽象思维能力较弱，因此需要教师通过直观生动的教学手段帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本课特点，我设定了以下教学目标：

1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并会写文中生字词。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，理解课文内容，体会人物性格差异对故事发展的影响。

3. 情感态度与价值观：感受故事中的幽默感，培养学生乐观开朗的性格品质，学会欣赏他人的长处。

四、教学重难点

教学重点：引导学生通过反复朗读，体会人物性格差异及由此产生的冲突；理解故事蕴含的道理。

教学难点：培养学生的合作意识和创新能力，鼓励他们在日常生活中学会欣赏他人。

五、教学方法

为了达到上述目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地体验故事情节。

2. 讨论交流法：组织学生分组讨论，分享各自的看法。

3. 角色扮演法：让学生扮演文中的角色，加深对人物性格的理解。

六、教学过程

（一）导入新课

以一个小游戏开始，比如让两名学生分别扮演慢性子裁缝和急性子顾客进行简短对话，引出课题，调动课堂气氛。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解故事内容。

2. 教师检查预习情况，指导正音。

（三）精读课文，深入理解

1. 分段朗读课文，每段结束后提问，如：“为什么裁缝总是慢悠悠的？”、“顾客为什么会变得不耐烦？”等，引导学生思考。

2. 小组合作讨论：假如你是裁缝或者顾客，你会怎么做？

3. 全班交流，总结人物性格特点及其影响。

（四）拓展延伸

1. 讲述类似性格差异引发趣事的小故事，拓宽学生的视野。

2. 引导学生反思自己在生活中是否遇到过类似的情况，并如何处理。

（五）布置作业

1. 把今天学到的内容讲给家长听。

2. 写一篇小短文，描述一次你与朋友或家人之间因为性格差异而发生的趣事。

七、板书设计

慢性子裁缝 | 急性子顾客

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慢悠悠 | 急匆匆

耐心倾听 | 不耐烦催促

最终满意 | 却未完成

以上就是我对《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文的教学设计。希望通过这一系列的教学活动，能让学生们不仅学到知识，还能从中获得乐趣，培养良好的性格品质。谢谢大家！

希望这份说课稿能满足您的需求，如有任何修改意见，请随时告知。