一、教材分析

《式微》和《子衿》均出自《诗经》，是先秦时期的重要文学作品。这两首诗歌在语言风格上具有典型的时代特征，同时蕴含着深刻的思想内涵。《式微》以短小精悍的形式表达了对劳役生活的无奈与哀叹；而《子衿》则通过细腻的情感描写，展现了对恋人的深切思念。因此，在教学过程中，应引导学生理解其艺术特色，并结合时代背景进行深入解读。

二、学情分析

本课面向的是初中阶段的学生，他们已经具备了一定的古文基础，能够初步理解简单的文言文句子。然而，《诗经》的语言较为晦涩难懂，需要教师给予适当的指导。此外，由于年代久远，学生对于古代社会生活缺乏直观感受，因此在教学中可以借助多媒体手段创设情境，帮助学生更好地融入文本。

三、教学目标

1. 知识与能力：掌握两首诗歌的基本内容及其表达的思想感情；

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式提高学生的自主学习能力和合作探究意识；

3. 情感态度价值观：体会古人真挚朴实的情感世界，培养热爱传统文化的情怀。

四、重点难点

重点在于让学生准确把握诗歌的内容及主旨；难点则在于引导学生从字里行间挖掘深层次的文化意义。

五、教学过程

（一）导入新课

利用图片或视频展示春秋战国时期的生产生活方式，激发学生兴趣，自然过渡到课文的学习。

（二）整体感知

首先让学生自由朗读课文，然后请几位同学分别朗读，纠正发音错误。接着播放录音范读，让学生模仿跟读，熟悉节奏韵律。

（三）细读品味

组织小组活动，每组负责一首诗，共同探讨以下问题：

- 诗歌描写了怎样的场景？

- 表达了什么样的情感？

- 使用了哪些修辞手法增强表现力？

各组派代表发言交流成果，教师适时补充讲解。

（四）拓展延伸

联系现实生活中类似的情况，谈谈自己的感悟。例如，现代社会也有许多人在为理想奋斗时感到迷茫无助，如何面对这样的困境？

六、课堂总结

回顾本节课的主要知识点，强调学习《诗经》的重要性，鼓励学生继续探索中华优秀传统文化。

七、作业布置

背诵两首诗歌，并尝试用自己的话复述故事情节。同时查找其他《诗经》中的名篇佳作，下节课分享给大家。

八、板书设计

| 教材分析 | 学情分析 |

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| 教学目标 | 重点难点 |

| 教学过程 | 课堂总结 |

以上就是本次课程的设计方案，希望各位同仁提出宝贵意见！