一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够准确理解诗歌中所表达的思想感情，并能流畅地朗读诗歌。同时，掌握一些重要的文学术语和修辞手法。

2. 过程与方法目标：

通过小组讨论、角色扮演等形式，使学生深入体会诗人的情感世界。教师引导学生分析诗歌中的意象以及其象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度价值观目标：

激发学生对自然、生命的热爱之情，培养他们积极向上的人生观。

二、教学重点难点

重点：理解诗歌的主题思想及主要表现手法。

难点：把握作者借“树”这一形象传达出的独特情感。

三、教学准备

多媒体课件、相关图片资料等。

四、教学过程

（一）导入新课

展示几幅关于树木的照片或绘画作品，请同学们谈谈自己对于树的印象。然后引入本节课的学习内容——《我骄傲，我是一棵树》，让学生带着好奇之心进入课堂学习。

（二）整体感知

播放录音范读，让学生初步感受诗歌的节奏美和韵律美。之后组织全班同学齐声朗读一遍，注意发音标准清晰。

（三）细读品味

1. 分析第一节

- 提问：“为什么说‘我骄傲，我是一棵树’？”

- 引导学生从诗句中找出答案，如“因为我是大地的孩子”，突出树与土地之间不可分割的关系。

2. 探讨第二节至第五节

- 让学生自由发言，分享他们对这几部分的理解。

- 教师总结归纳，强调树作为生命载体的重要性，它不仅为人类提供氧气，还承载着历史的记忆。

3. 阐释第六节

- 请一位同学朗读这部分内容。

- 组织小组讨论：“当最后一片叶子飘落时，树会怎样想？”鼓励大胆想象，各抒己见。

（四）拓展延伸

布置作业：以“假如我是……”为题写一篇短文，发挥想象力，表达自己的梦想或理想。

五、板书设计

我骄傲，我是一棵树

——李瑛

1. 树与土地的关系

2. 树的生命价值

3. 树的精神内涵

六、教学反思

在整个教学过程中，学生参与度较高，能够较好地完成既定的教学任务。但在某些环节上还可以进一步优化，比如增加更多互动性活动，让每位学生都有机会发表意见。此外，在今后的教学实践中还需更加注重培养学生独立思考的能力。