【初三物理内能教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解内能的基本概念，知道内能与温度、物质种类和质量的关系。

- 了解改变物体内能的两种方式：做功和热传递。

- 能够区分内能与机械能的不同。

2. 过程与方法

- 通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

- 通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望。

- 培养学生科学严谨的学习态度和实事求是的科学精神。

二、教学重点与难点

- 重点：内能的概念及影响因素；改变内能的方式。

- 难点：理解内能与温度之间的关系；区分做功和热传递对内能的影响。

三、教学准备

- 实验器材：烧杯、水、酒精灯、温度计、铁丝、打火机等。

- 多媒体课件：展示内能相关图片、视频资料。

- 学案：包含课堂练习题和思考题。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，我们平时所说的‘能量’有哪些类型？比如电能、光能、动能、势能等等。那么，物体内部的分子也在运动，它们是否也具有能量呢？”

引导学生思考，引出“内能”的概念。

2. 新课讲解（20分钟）

（1）什么是内能？

- 内能是物体内部所有分子无规则运动所具有的动能和分子之间相互作用的势能的总和。

- 内能与物体的温度、质量、物质种类有关。

- 温度越高，分子运动越剧烈，内能越大。

（2）如何改变物体的内能？

- 做功：例如用锤子敲打铁钉，铁钉发热，说明外界对物体做功，使内能增加。

- 热传递：例如将一杯热水放在空气中，热量会从热水传到周围环境中，导致水的内能减少。

（3）内能与机械能的区别

- 机械能是物体整体运动或位置变化所具有的能量，如动能、重力势能等。

- 内能是物体内部微观粒子的运动和相互作用所具有的能量，与温度密切相关。

3. 实验探究（15分钟）

实验名称：摩擦生热

实验步骤：

1. 将一根铁丝反复弯折，观察其温度变化。

2. 用打火机加热铁丝的一端，观察另一端的温度变化。

实验结论：

- 弯折铁丝时，外力做功，使铁丝内能增加，温度升高。

- 加热铁丝时，热量从高温部分传递到低温部分，属于热传递。

讨论问题：

- 哪种方式更容易改变物体的内能？为什么？

4. 巩固练习（10分钟）

- 判断下列说法是否正确：

a. 温度高的物体一定比温度低的物体内能大。

b. 物体的内能只能通过热传递来改变。

c. 一切物体都具有内能。

- 简答题：

举例说明生活中常见的改变内能的方式。

5. 小结与作业（5分钟）

小结

- 内能是物体内部所有分子动能和势能的总和。

- 改变内能的方式有做功和热传递。

- 内能与温度、质量、物质种类有关。

布置作业：

- 完成学案上的相关习题。

- 观察生活中的现象，写出三种改变内能的方式，并简单说明。

五、板书设计

```

一、内能的定义

1. 分子动能 + 分子势能 = 内能

2. 影响因素：温度、质量、物质种类

二、改变内能的方式

1. 做功

2. 热传递

三、内能与机械能的区别

1. 内能：微观粒子运动

2. 机械能：宏观物体运动

四、实验：摩擦生热

- 做功 → 内能增加

- 热传递 → 内能转移

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过实验和实例帮助学生理解内能的概念及其变化方式，教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考。在今后的教学中，可以进一步拓展相关知识点，如热机、能量守恒等，为后续课程打下基础。