【曹冲称象教学设计及说课稿】一、教材分析

《曹冲称象》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事，讲述了三国时期曹操的儿子曹冲聪明机智、善于动脑的故事。课文通过“称象”这一具体事件，展示了古代智慧与科学方法的结合，具有很强的教育意义和启发性。

本课旨在引导学生理解曹冲是如何利用“以石代象”的方法来解决难题的，体会其思维的灵活性和创新性。同时，通过学习课文内容，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，激发他们对历史人物和科学知识的兴趣。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确认读并书写生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，掌握文章结构和叙述顺序。

- 能复述故事内容，提高口头表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作探究的方式，引导学生思考“称象”的方法及其科学原理。

- 培养学生分析问题、解决问题的能力，增强动手实践意识。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受曹冲的聪明才智，激发学生勇于思考、敢于创新的精神。

- 培养学生热爱传统文化、尊重历史人物的情感。

三、教学重难点

- 教学重点： 理解曹冲称象的方法及其背后的科学道理，体会人物的聪明才智。

- 教学难点： 引导学生联系生活实际，理解“以石代象”这一方法的合理性与创造性。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、实验材料（如小船、石头、水盆等）。

- 学生准备：预习课文，了解曹冲的背景资料。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问导入：“同学们，你们知道古代的人是怎么称大象的吗？”引发学生兴趣。接着播放一段关于“曹冲称象”的动画视频，让学生初步感知故事内容。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词。

- 教师讲解生字词，如“称、秤、计、议”等，并进行组词练习。

- 教师引导学生概括课文主要内容，理清故事发展脉络。

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析：

- 介绍背景，引出问题。

- 官员们提出各种办法，但都不行。

- 第三段：曹冲提出“以石代象”的方法。

- 第四段：实施方法，成功称象。

- 通过提问引导学生思考：

- 曹冲为什么能想到这种方法？

- 他的方法有什么优点？

- 如果你是当时的官员，你会怎么做？

4. 合作探究，拓展延伸（15分钟）

- 小组讨论：如果现在要称一辆汽车，你会用什么方法？鼓励学生大胆想象，发挥创造力。

- 实验活动：教师演示“以石代象”的简易实验，让学生观察并记录结果，理解其中的物理原理（浮力与重量的关系）。

5. 总结升华，情感体验（5分钟）

- 教师引导学生回顾课文内容，总结曹冲的聪明之处。

- 学生分享自己的感悟，如“遇到困难时要多动脑、多思考”等。

- 教师总结：我们要像曹冲一样，遇事不慌张，善于动脑筋，找到解决问题的好办法。

6. 作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的小曹冲》，讲述自己在生活中如何运用智慧解决问题。

- 预习下一课内容，做好读书笔记。

六、板书设计

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曹冲称象

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│问题：如何称象？ │

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│官员方法无效│

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↓

┌───────────────┐

│曹冲：以石代象│

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│成功称象，获赞赏│

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七、教学反思

本节课通过情境创设、问题引导、实验操作等方式，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们主动思考、积极参与，达到了预期的教学目标。同时，在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的合作交流，提升课堂互动效果。

说课稿

各位评委老师好，今天我将就《曹冲称象》这篇课文进行说课。

本课属于语文教材中的寓言类文章，旨在通过一个生动有趣的故事，向学生传递智慧与创新的重要性。在教学设计中，我坚持以学生为中心，注重培养学生的问题意识和探究精神。

首先，我在导入环节采用了多媒体手段，激发学生兴趣；在阅读教学中，通过分段精读、合作探究等方式，帮助学生深入理解文本内容；在拓展环节，设计了实验活动，使学生在实践中体会科学方法的应用。

整个教学过程注重语言训练与思维发展的结合，既提升了学生的语文素养，也培养了他们的综合能力。希望我的教学设计能够为学生带来一次有意义的学习体验。

谢谢大家！