【小学课文《鸟岛》名师教学实录】在小学语文教学中，文本的选取不仅要符合学生的认知水平，还要具备一定的教育意义和情感价值。《鸟岛》这篇课文以其生动的语言、丰富的画面感以及对自然生态的关注，成为许多语文教师青睐的教学内容。本文将围绕一篇真实的教学实录，展示如何通过巧妙的设计与引导，让学生深入理解课文内涵，激发他们对自然的热爱与保护意识。

本节课由一位经验丰富的语文教师执教，教学对象为三年级学生。整堂课以“走进鸟岛”为主线，贯穿读、说、写、思四个环节，充分体现了语文课堂的综合性与实践性。

一、导入新课：情境创设，激发兴趣

教师首先出示了一张“鸟岛”的图片，引导学生观察并说出自己看到的内容。接着，播放一段关于鸟岛的短片，让学生初步感受鸟岛的美丽与神秘。在轻松愉快的氛围中，教师引出课题：“今天我们要学习一篇描写鸟岛的文章——《鸟岛》。”

二、初读课文：整体感知，梳理脉络

学生自由朗读课文，要求边读边思考：课文主要写了什么？作者是按什么顺序来介绍鸟岛的？读后，教师组织学生进行小组讨论，并请代表发言。通过这一环节，学生基本掌握了课文的大意，明确了文章的结构：先写鸟岛的位置，再写鸟的数量，最后写鸟的种类和活动情况。

三、精读感悟：品词析句，体会情感

在精读环节，教师引导学生关注文中的重点语句，如“鸟儿成群结队地飞来飞去，热闹极了。”、“岛上没有一只老虎、狮子，也没有一只兔子，只有各种各样的鸟。”通过反复诵读、对比分析，学生逐渐体会到作者对鸟岛的喜爱之情，也感受到大自然的和谐与美好。

教师还设计了一个“我是小导游”的活动，让学生扮演导游，向“游客”介绍鸟岛。这一环节不仅锻炼了学生的语言表达能力，也加深了他们对课文的理解与记忆。

四、拓展延伸：联系生活，升华主题

在课堂的最后，教师引导学生思考：我们身边的环境是否也需要像鸟岛一样被保护？如果有人破坏了鸟岛的生态环境，你会怎么做？通过这些问题，学生展开了热烈的讨论，表达了自己对环境保护的责任感和使命感。

五、作业布置：巩固知识，拓展思维

课后，教师布置了两项作业：一是抄写课文中的优美句子；二是以“我心中的鸟岛”为题，写一篇小作文。这样的作业既巩固了课堂所学，又鼓励学生发挥想象力，进一步深化对课文主题的理解。

结语：

本节《鸟岛》的教学实录，展现了语文课堂的魅力所在——不仅仅是知识的传授，更是情感的熏陶与价值观的引导。通过精心设计的教学活动，学生不仅学会了阅读与表达，更在潜移默化中树立了热爱自然、保护环境的意识。这正是语文教学的真正价值所在。