【人教版六年级上册《穷人》说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版六年级上册语文教材中的课文《穷人》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一篇短篇小说，讲述了在沙俄时代一个贫穷的家庭中，渔夫和他的妻子桑娜在生活极度困难的情况下，仍然收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。文章通过细腻的心理描写和环境描写，展现了穷人的善良与高尚情操，体现了作者对底层人民的深切同情与关怀。

本课是第六单元“爱”的主题下的一篇重要课文，旨在引导学生感受人物的内心世界，理解“爱”在困境中的力量，培养学生的同理心和人文关怀意识。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写刻画人物性格的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合生活实际，体会文中人物的情感变化。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受穷人在艰难生活中依然保持善良、无私的精神品质。

- 培养学生关爱他人、乐于助人的良好品德。

三、教学重难点

- 教学重点：理解桑娜和渔夫的内心活动，体会他们善良、勤劳、富有同情心的性格特点。

- 教学难点：引导学生深入体会作者通过环境描写和心理描写所表达的思想感情，感悟“穷人”的精神境界。

四、教学方法

根据本课的特点，我采用以下教学方法：

1. 情境创设法：通过播放相关背景音乐、展示图片等方式，营造课文所描绘的生活氛围，帮助学生更好地进入文本情境。

2. 问题引导法：设置层层递进的问题，引导学生逐步深入思考，激发学习兴趣。

3. 合作探究法：组织学生小组讨论，共同探讨人物的心理变化及情感表达。

4. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中悟情、在读中悟理。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你认为什么是真正的‘穷人’？”引发学生思考，引出课题。结合课文背景介绍作者列夫·托尔斯泰及其作品风格，激发学生的学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字新词，初步了解课文内容。教师巡视指导，适时纠正发音和理解偏差。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析桑娜和渔夫的心理活动，引导学生体会他们的善良与无奈。

- 结合关键句：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”分析人物行为背后的情感动机。

- 讨论：为什么在如此贫困的情况下，他们还要收养孩子？这说明了什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

联系现实生活，引导学生思考：在我们身边，有没有像桑娜和渔夫这样的人？我们应该如何对待需要帮助的人？

5. 总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结“穷人”的精神内涵，强调善良与责任的重要性。布置课后作业：写一篇读后感，谈谈自己对“穷人”的理解。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，走进人物内心，达到了预期的教学目标。但在实际教学中，部分学生对心理描写理解不够深入，今后需加强阅读方法的指导，提升学生的文学鉴赏能力。

以上是我的说课内容，恳请各位评委老师批评指正！

谢谢大家！