【两位数乘两位数复习课教学设计讲课稿】尊敬的各位老师：

大家好！今天我将围绕“两位数乘两位数”的复习课进行教学设计与讲解。本节课旨在帮助学生系统回顾和巩固两位数乘两位数的计算方法，提升学生的运算能力与逻辑思维水平，同时为后续学习多位数乘法打下坚实基础。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够熟练掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确进行笔算；理解算理，掌握进位、分步计算等关键步骤。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作、练习反馈、错题分析等方式，引导学生自主归纳计算规律，提升计算准确率与速度。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生严谨的学习态度和良好的计算习惯，增强学生对数学学习的兴趣与信心。

二、教学重难点

- 重点：两位数乘两位数的竖式计算方法及算理理解。

- 难点：进位的处理与中间步骤的正确书写，以及在实际问题中的灵活应用。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、练习纸、黑板、投影仪等。

- 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程设计

（一）情境导入（5分钟）

教师通过一个生活情境引入课题：“小明家要买一套新家具，每张桌子的价格是35元，他一共买了24张，那么总共需要多少钱？”通过这个实际问题，引出两位数乘两位数的计算需求，激发学生的学习兴趣。

（二）知识回顾（10分钟）

1. 复习口算方法：

教师带领学生回顾两位数乘整十数的口算技巧，如：35×20=700，强调“先算一位数，再补零”的方法。

2. 复习竖式计算：

教师板书例题：35×24，逐步讲解竖式的写法和计算步骤，强调“个位对齐”、“逐位相乘”、“进位处理”等要点。

3. 学生尝试计算：

让学生在练习纸上独立完成类似题目，如：42×13、67×28等，完成后教师进行巡视指导。

（三）典型错误分析（10分钟）

教师选取学生常见的错误案例进行展示，如：

- 没有正确对齐数位；

- 忽略进位导致结果错误；

- 中间步骤遗漏或重复计算。

通过错题分析，引导学生反思自己的计算过程，提高审题和检查意识。

（四）综合练习（15分钟）

1. 基础练习：

完成课本或教师提供的计算题，如：26×34、58×17、93×42等，要求学生用竖式计算并验算。

2. 拓展应用：

设计一道应用题，如：“学校图书馆要购买一批图书，每本书售价是45元，共买了28本，总价是多少？”让学生在实际问题中运用所学知识。

3. 小组讨论：

分组交流计算过程，互相检查并纠正错误，培养合作学习的能力。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课的重点内容，强调以下几点：

- 两位数乘两位数的竖式计算步骤；

- 注意数位对齐、进位处理；

- 遇到复杂计算时，可以分步进行，避免出错。

同时鼓励学生在日常生活中多关注数学问题，养成勤于思考、认真计算的良好习惯。

五、作业布置

1. 完成练习册中关于两位数乘两位数的计算题；

2. 自选两道题，写出详细的计算过程并进行验算。

六、教学反思

本节课通过情境导入、知识回顾、错题分析、综合练习等多种形式，帮助学生全面掌握两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，注重学生的参与度和互动性，力求让每一位学生都能有所收获。今后将继续关注学生的计算习惯与思维能力的培养，进一步提升课堂效率与教学质量。

谢谢大家！