【(统编版)一年级上册语文我上学了】教学设计

一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文《我上学了》，理解课文内容，掌握本课的生字词。

2. 过程与方法：

通过情境创设、朗读训练、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对小学生活的向往和热爱，增强入学后的适应能力，树立积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：识记本课生字词，正确朗读课文。

- 难点：理解课文内容，体会“我”上学时的喜悦心情。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、生字卡片、课文录音。

- 学生：课本、铅笔、练习本。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道今天是什么日子吗？”

引导学生回答：“今天是开学的第一天！”

接着出示图片或视频，展示校园生活、同学见面、老师上课等场景，让学生感受“我上学了”的快乐氛围。

2. 初读课文（8分钟）

播放课文录音，学生边听边跟读。

教师指导学生注意发音、停顿和语调，鼓励学生大胆朗读。

分组朗读，互相纠正发音。

3. 认识生字（10分钟）

出示本课生字卡片，如“我、上、学、了、小、朋、友、们”等，采用多种方式帮助学生记忆：

- 看图识字：结合图片帮助理解字义。

- 组词造句：用生字组词并造句，如“我上学了”、“我和小朋友一起玩”。

- 游戏巩固：开展“找朋友”、“汉字接力赛”等小游戏，提高学生参与度。

4. 精读课文（10分钟）

教师逐句讲解课文内容，引导学生理解课文表达的情感。

例如：“我背着书包，高高兴兴地上学去了。”

引导学生想象自己第一天上学的情景，说说自己当时的感受。

5. 拓展延伸（7分钟）

组织学生进行“我的上学故事”分享活动，鼓励他们讲述自己第一次上学的经历，增强口语表达能力。

6. 总结与作业（5分钟）

教师总结本课内容，强调“我上学了”带来的快乐和成长。

布置作业：

- 抄写生字词语，每个写两遍。

- 和家长说一说“我上学了”的感受。

五、板书设计：

```

我 上 学 了

我 背 着 书 包 高 兴 地 去 学 校

和 小 朋 友 一 起 学 习

开 心 地 学 习 成 长

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生积极参与。在今后的教学中，应更加注重个别差异，关注每位学生的语言发展水平，做到因材施教。