【2019人教部编版五年级上册语文《忆读书》教学设计及教学反思-】一、教材分析

《忆读书》是冰心所写的一篇回忆性散文，文章以朴实的语言回顾了作者童年时期与书为伴的经历，表达了对读书的热爱和对书籍的深厚情感。课文语言优美，情感真挚，能够激发学生对阅读的兴趣，引导学生体会读书的重要性。

本课是人教部编版小学语文五年级上册第三单元“阅读与思考”中的一篇精读课文。通过学习本文，学生不仅能提高阅读理解能力，还能在情感态度上受到熏陶，增强对书籍的向往和对知识的渴望。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，把握作者回忆读书经历的主要内容。

- 学习作者通过具体事例表达思想感情的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

- 引导学生体会作者对书籍的热爱，树立正确的读书观。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者回忆读书经历的内容，体会作者对读书的情感。

- 难点： 体会作者通过具体事例表达思想感情的方法，感悟文章的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查阅冰心的相关资料，积累好词好句。

五、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问“你最喜欢读哪本书？为什么？”引入课题。

- 展示冰心的照片和简介，激发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师讲解重点词语，如“津津有味”“索然无味”等。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：“作者回忆了哪些读书经历？她对读书有什么感受？”

- 学生分组讨论，教师引导归纳主要内容。

4. 布置作业（5分钟）

- 抄写生字词，完成课后练习题。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，检查学生对课文的整体掌握情况。

2. 精读课文（20分钟）

- 分段精读，重点分析作者回忆的不同阶段的读书经历。

- 引导学生找出文中描写读书感受的语句，体会作者的情感变化。

3. 小组合作（10分钟）

- 小组讨论：作者为什么说“读书好”？你从中得到了什么启发？

- 每组派代表发言，教师适时点评。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 展示其他作家关于读书的名言，如“书籍是人类进步的阶梯”等。

- 鼓励学生分享自己的读书体验。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调读书的重要性。

- 布置课后阅读任务，推荐适合五年级学生的优秀图书。

六、教学反思

本节课围绕《忆读书》展开，注重引导学生走进文本，理解作者的情感。通过朗读、讨论、合作学习等方式，提升了学生的阅读能力和表达能力。课堂气氛活跃，学生参与度高，基本达到了预期的教学目标。

但在实际教学过程中也存在一些不足之处：

1. 时间分配不够合理：部分环节时间安排较紧，导致个别学生未能充分表达自己的观点。

2. 个性化指导不足：对于阅读能力较弱的学生，缺乏有针对性的引导。

3. 拓展内容较少：虽然引入了名人名言，但可以进一步结合学生生活实际，增强课堂的实用性。

今后在教学中，我将更加注重因材施教，关注每个学生的学习状态，同时丰富教学内容，提升课堂的趣味性和实效性。通过不断反思和改进，努力打造更高效、更生动的语文课堂。