【《分数的再认识》教学设计（小学五年级数学教案）】一、教学内容分析：

本课选自小学五年级数学教材，主题为“分数的再认识”。在学生已有的分数初步认识基础上，进一步深化对分数意义的理解，引导学生从不同角度理解分数的含义，包括整体与部分的关系、单位“1”的抽象性、分数在生活中的实际应用等。通过动手操作、合作探究和实际问题解决，帮助学生建立更全面的分数概念。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解分数表示的是整体的一部分，能用分数描述具体情境中的数量关系。

- 掌握分数的基本性质，并能进行简单的分数比较和转化。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

- 引导学生在实际生活中发现分数的存在，提升数学应用意识。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学的兴趣，增强学习的信心。

- 培养学生的合作精神和探索精神。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解分数的意义，掌握分数的基本表示方式。

- 难点：理解单位“1”的抽象性和分数在不同情境下的灵活运用。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、圆形纸片、长方形纸条、彩色笔、练习卡等。

- 学具：每人一张作业纸、彩笔、直尺等。

五、教学过程设计：

1. 情境导入（5分钟）

教师展示一张披萨图片，提问：“如果一个披萨被平均分成8块，小明吃了3块，那么他吃了这个披萨的几分之几？”

引导学生说出“3/8”，并让学生思考：这里的“1”代表什么？“3”又代表什么？

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识单位“1”

出示多个图形（如圆形、正方形、线段），让学生用分数表示其中一部分。

提问：“这些图形中，‘1’指的是什么？”引导学生认识到，“1”可以是一个物体、一个整体或一个量。

（2）动手操作

学生分组，用纸片折出不同的分数（如1/2、1/4、3/4等），并尝试用不同的方式表示同一个分数。

教师巡视指导，鼓励学生之间互相交流，分享自己的想法。

3. 合作探究（10分钟）

设置情境任务：

“学校要举办一次班级活动，需要准备24个苹果，每个同学分到1/6个苹果，问一共可以分给多少个同学？”

学生小组讨论后，用分数计算得出答案，并用实物或图示表达结果。

4. 巩固练习（10分钟）

完成课本练习题及课堂小测，题目涵盖分数的意义、大小比较、实际应用等。

教师巡视，及时反馈，针对错误进行讲解。

5. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，用自己的话总结“分数是什么”、“分数在生活中有哪些应用”。

六、板书设计：

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《分数的再认识》

1. 分数的意义：表示整体的一部分

2. 单位“1”：可以是物体、数量或整体

3. 分数的应用：实际生活中的例子

4. 分数的表示方法：分子、分母

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，注重学生在实际操作中理解分数的概念。在今后的教学中，可以进一步拓展分数与其他数学知识的联系，如分数与小数、百分数的转换，以提升学生的综合能力。

八、作业布置：

1. 完成练习册第15页相关题目。

2. 观察生活中的分数现象，写一篇小短文，说明你发现的分数实例。

本教案根据学生认知特点和课程标准设计，旨在通过多维度的教学活动，帮助学生深入理解分数的本质，为后续学习打下坚实基础。