【《走一步再走一步》（教案教学设计(人教版七年级上册)）】一、教材分析

《走一步再走一步》是美国作家莫顿·亨特创作的一篇散文，收录于人教版七年级语文上册。文章通过讲述作者童年时一次在悬崖上遇险的经历，揭示了面对困难时应如何逐步克服、勇敢前行的道理。文章语言朴实，情节生动，寓意深刻，适合引导学生理解人生哲理，培养积极面对困难的态度。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词及重点语句的含义。

- 学习通过细节描写刻画人物心理的方法。

- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解文章主旨。

- 结合生活实际，启发学生思考如何面对困境。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者在困境中逐渐战胜恐惧、走向成功的过程，体会“坚持”与“勇气”的重要性。

- 培养学生乐观向上、勇于面对挑战的人生态度。

三、教学重难点

- 教学重点：理解文章所传达的“走一步，再走一步”的人生哲理；学习通过细节描写表现人物心理的方法。

- 教学难点：引导学生联系自身经历，感悟文中蕴含的深层道理，并能将之迁移到现实生活之中。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，标出不理解的词语和句子，思考“你有没有类似的经历？”

五、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

展示一张登山或攀岩的照片，提问：“当你面对一座高耸入云的山峰时，你会怎么做？”引发学生兴趣，引出课题。

2. 整体感知（10分钟）

- 听课文录音，初步感受文章的情感基调。

- 快速浏览课文，找出故事的时间、地点、人物、事件等要素。

- 学生复述故事大意，教师适当补充。

3. 字词积累（10分钟）

- 教学重点字词：如“啜泣”、“颤抖”、“凝视”等。

- 学生分组朗读，纠正发音，理解词义。

4. 问题探究（15分钟）

- 提问：“为什么‘我’一开始不敢下山？后来又是怎么下来的？”

- 引导学生关注文中对“我”心理变化的描写，体会作者的情感变化。

第二课时

1. 精读赏析（20分钟）

- 分段朗读，重点分析关键段落，如“我终于爬上去了……”

- 讨论：父亲的话给了“我”怎样的启示？你从中得到了什么启发？

2. 主题升华（10分钟）

- 引导学生结合自身经历，谈谈自己在生活中遇到的“悬崖”，是如何一步步走出来的。

- 教师总结：“走一步，再走一步”不仅是解决困难的方法，更是面对人生的一种态度。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于克服困难的视频或图片，让学生进一步感受“坚持”的力量。

- 布置小作文：《我战胜了______》，鼓励学生写下自己的真实经历。

六、板书设计

```

《走一步再走一步》

——莫顿·亨特

关键词：勇气、坚持、克服困难

心理变化：恐惧 → 悲观 → 希望 → 成功

人生启示：走一步，再走一步

```

七、作业布置

1. 完成小作文《我战胜了______》。

2. 阅读莫顿·亨特的其他作品，了解其写作风格。

3. 摘抄文中描写心理活动的句子，并写出自己的理解。

八、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生通过阅读和思考来感悟文本内涵。在教学过程中，应多关注学生的参与度，鼓励他们大胆发言，分享自己的感受。同时，要适时调整教学节奏，确保每位学生都能在课堂中有所收获。

九、教学评价

- 通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多方面进行综合评价。

- 鼓励学生自我评价与同伴互评，增强学习的主动性和积极性。

本教案旨在帮助学生在阅读中获得情感体验与思想启迪，使他们在语文学习中不仅提升语言能力，更学会如何面对人生的挑战。