【《学弈》教学实录及点评】一、教学实录

【教学目标】

1. 理解《学弈》的基本内容，掌握文言词语的含义。

2. 体会文中人物的学习态度与行为差异对学习效果的影响。

3. 培养学生阅读文言文的兴趣和能力。

【教学过程】

（一）导入新课

师：同学们，今天我们一起来学习一篇来自《孟子》的经典寓言故事——《学弈》。这个故事虽然简短，但蕴含着深刻的道理。你们知道“学弈”是什么意思吗？

生：是学习下棋的意思。

师：很好。那么，这篇故事讲的是谁在学下棋？又发生了什么有趣的事情呢？我们一起来看看。

（二）初读课文，整体感知

教师出示课文：

> 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

学生自由朗读课文，教师巡视指导。

师：大家读完后，能说说这篇文章讲了一个什么样的故事吗？

生：有两个学生跟弈秋学下棋，一个很认真，另一个却分心，结果学得不如前面那个。

师：非常好。看来大家已经基本理解了文章的大意。

（三）精读分析，深入理解

师：我们来逐句分析一下课文。首先，“弈秋，通国之善弈者也。”这句话是什么意思？

生：“弈秋”是一个人名，他是全国最擅长下棋的人。

师：没错。接下来，“使弈秋诲二人弈”，意思是让弈秋教两个人下棋。那这两个学生的表现有什么不同呢？

生：一个专心致志，一个却想着别的事。

师：对。我们来看看具体描写：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”这里用了对比的手法，一个是全神贯注，一个是心不在焉。

师：那么，最后的结果是怎样的？

生：虽然两人一起学习，但后者学得不如前者。

师：这说明了什么道理？

生：做事要专心，不能三心二意。

师：非常棒！这就是文章的核心思想。

（四）拓展延伸，联系实际

师：同学们，在我们的学习生活中，有没有类似的情况发生？比如上课时走神，或者做作业时分心，结果成绩不理想？

生：有，我以前有时候写作业时看手机，效率很低。

师：是的，这就是“一心以为有鸿鹄将至”的表现。我们要学会专注，才能取得好的成果。

（五）总结提升

师：今天我们学习了《学弈》，通过这个故事，我们明白了专心致志的重要性。希望大家今后在学习中都能像第一个学生一样，全心投入，取得优异的成绩。

二、教学点评

本节课以《学弈》为教学内容，紧扣文言文教学的重点，注重引导学生理解文本内涵，并结合现实生活进行拓展，增强了课堂的实效性与启发性。

1. 教学设计合理：从导入到精读，再到拓展与总结，层层递进，符合学生的认知规律，有助于学生逐步深入理解文本。

2. 语言训练到位：通过对关键词句的解析，如“惟弈秋之为听”、“思援弓缴而射之”等，帮助学生掌握文言词汇和句式结构，提升了文言文阅读能力。

3. 情感教育渗透自然：通过联系学生实际生活，引导学生反思自己的学习态度，达到了“润物细无声”的教育效果。

4. 课堂互动积极：教师善于提问，鼓励学生表达观点，营造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

综上所述，《学弈》一课不仅是一堂文言文教学课，更是一堂关于学习态度与人生哲理的启示课。通过本课的教学，学生不仅掌握了知识，更获得了宝贵的人生经验。