【一年级《20以内退位减法》教学设计方案】一、教学背景与目标

本节课是小学数学一年级下册“20以内退位减法”的教学内容，属于数的运算部分。通过本课的学习，学生将掌握20以内退位减法的计算方法，理解“借位”概念，并能正确进行相关运算。同时，培养学生逻辑思维能力、动手操作能力和合作学习意识。

二、教学内容分析

1. 知识点梳理

- 20以内退位减法的含义：当被减数个位上的数字小于减数个位上的数字时，需要从十位“借1”，即“借位”。

- 常见的计算方法：如“破十法”、“想加算减法”等。

- 举例说明：如13－5=8，14－7=7等。

2. 教学重难点

- 重点：理解退位减法的算理，掌握正确的计算步骤。

- 难点：在实际计算中灵活运用不同的方法，特别是在没有实物辅助的情况下进行心算。

三、教学对象分析

一年级学生正处于具体运算阶段，对抽象数学概念的理解尚处于初级阶段。他们喜欢通过直观教具和游戏活动来学习数学知识。因此，在教学过程中应注重情境创设、操作体验和趣味性设计，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

四、教学目标

1. 知识与技能

- 掌握20以内退位减法的计算方法，能够熟练进行口算和笔算。

- 理解“借位”的概念，能用多种方法解决退位减法问题。

2. 过程与方法

- 通过动手操作、小组讨论等方式，提高学生的思维能力和合作能力。

- 在活动中体会数学与生活的联系，增强应用意识。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。

- 激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心。

五、教学准备

- 教具：小棒、计数器、数字卡片、课件PPT

- 学具：练习本、铅笔、橡皮

- 教学环境：多媒体教室、小组合作学习区域

六、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

- 创设生活情境：如“小明有13个苹果，送给小红5个，还剩几个？”引导学生思考如何解决这个问题。

- 引出课题：“今天我们要学习的是20以内退位减法。”

2. 探究新知（15分钟）

- 操作演示：利用小棒或计数器演示“13－5”的计算过程，让学生观察并理解“借位”的过程。

- 方法讲解：

- 破十法：把13分成10和3，先算10－5=5，再加3得8。

- 想加算减法：想5+8=13，所以13－5=8。

- 学生尝试：让学生自己尝试计算其他例题，如15－6、17－9等。

3. 巩固练习（15分钟）

- 基础练习：完成课本上的练习题，教师巡视指导。

- 小组合作：分组进行“找朋友”游戏，每组抽取一张卡片，找出与其对应的减法算式。

- 挑战任务：设置难度稍高的题目，鼓励学生独立思考并解答。

4. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调退位减法的关键步骤。

- 提问学生：“你学会了哪些计算方法？哪种方法对你来说最方便？”

5. 作业布置（2分钟）

- 完成练习册第15页的相关题目。

- 尝试用两种方法计算12－4和16－7，并写出过程。

七、教学反思

本节课通过情境引入、操作演示、小组合作等多种方式，帮助学生逐步理解20以内退位减法的算理与算法。在教学过程中，应注意关注学生的个体差异，及时给予反馈与鼓励，确保每位学生都能有所收获。同时，应加强课堂节奏的把控，避免因个别学生拖慢进度而影响整体教学效果。

八、板书设计

```

20以内退位减法

13 － 5 = 8

（10 + 3）－5 = 5 + 3 = 8

方法一：破十法

方法二：想加算减法

```

九、教学评价

通过课堂观察、练习反馈和学生自评等方式，全面了解学生对20以内退位减法的掌握情况，为后续教学提供依据。