【(部编)人教2011课标版一年级上册《小小的船》第一课时及教学反思】一、教学设计背景

《小小的船》是一首富有想象力和童趣的儿童诗，语言优美，意境深远。本课是该课文的第一课时，旨在引导学生初步感知诗歌的意境，理解诗意，并激发学生对自然和星空的向往之情。通过朗读、想象和互动，帮助学生建立与文本的情感连接。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确认读“月儿”“弯弯”“星星”等词语。

- 能够正确、流利地朗读课文，初步感受诗歌的节奏美。

2. 过程与方法目标：

- 通过图文结合、情境创设等方式，引导学生进入诗歌描绘的情境。

- 培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对大自然、对星空的好奇心和热爱之情。

- 培养学生观察生活、发现美的能力。

三、教学重点与难点

- 教学重点： 理解诗句内容，体会诗歌的意境。

- 教学难点： 引导学生展开合理想象，感受诗歌中“小小的船”的意象。

四、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张夜晚星空的图片，提问：“同学们，你们见过夜空中的星星吗？它们像什么？”引导学生自由发言，营造轻松愉快的课堂氛围。

接着，教师播放一段轻柔的音乐，引出课题：“今天我们要学习一首关于‘小船’的诗，它不是真的船，而是藏在夜空里的小船。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

教师示范朗读课文，注意语调柔和、节奏舒缓。学生跟读，纠正发音错误。随后，学生分组朗读，教师巡视指导。

3. 精读品析，理解诗意（15分钟）

- 教师逐句讲解课文：

- “弯弯的月儿小小的船”，引导学生观察“弯弯的”和“小小的”这两个词，想象月亮的样子。

- “小小的船儿两头尖”，让学生用手比划“两头尖”的形状，增强形象感。

- “我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，引导学生想象自己坐在月亮上的情景，感受诗中的宁静与美好。

- 通过提问引导学生思考：“你有没有想过，月亮像一艘小船？如果你坐在上面会看到什么？”鼓励学生大胆表达自己的想法。

4. 拓展延伸，激发想象（10分钟）

- 教师出示“星星”“天空”“月亮”等图片，引导学生进行配图创作，用简单的语言描述自己心中的“小船”。

- 学生互相交流，分享自己的作品和想法，教师给予积极评价。

五、教学反思

本节课以朗读为主线，注重引导学生在阅读中感受诗歌的美。通过情境创设和互动活动，学生能够较快进入课文情境，积极参与课堂讨论，表现出浓厚的学习兴趣。

但在教学过程中也存在一些不足之处：

1. 时间分配略显紧张：部分环节如朗读和拓展活动时间安排不够充分，导致个别学生未能充分表达自己的想法。

2. 个性化指导不足：对于朗读基础较弱的学生，缺乏有针对性的辅导，影响了他们的参与积极性。

3. 课堂节奏需进一步优化：在讲解诗意时，部分语句解释较为笼统，未能充分调动学生的思维深度。

针对以上问题，在今后的教学中，我将更加注重分层教学，关注不同层次学生的学习需求；同时加强课堂节奏的调控，使每个环节都能扎实有效，提升课堂教学的整体质量。

六、结语

《小小的船》不仅是一首优美的儿童诗，更是一次心灵的旅程。通过本课的学习，学生不仅掌握了基本的语言知识，更在诗意的熏陶下，感受到大自然的奇妙与美好。希望在今后的教学中，能继续以诗为桥，带领孩子们走进更广阔的世界。