一、教材分析

《爬天都峰》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，讲述的是“我”和爸爸在暑假期间去黄山旅游时，与一位老爷爷一起攀登天都峰的经历。文章通过描写爬山过程中的困难与坚持，传达了勇敢面对挑战、互相鼓励、克服困难的精神。

本课语言生动形象，情感真挚，适合引导学生体会人物心理变化，感受自然之美与人性之光。同时，也为学生树立正确的价值观提供了良好的素材。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确认读并书写生字词。

- 理解课文内容，把握文章的主要情节。

- 学习作者通过人物对话和动作描写来表现人物性格的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，增强学生的阅读理解能力。

- 引导学生联系生活实际，体会文中蕴含的道理。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受人物在困难面前不退缩、勇于拼搏的精神。

- 培养学生面对困难时积极乐观的态度。

三、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，体会人物的心理变化和精神品质。

- 难点： 体会“我”和老爷爷之间的互动对“我”的影响，感悟“战胜困难”的深层含义。

四、教学准备

- 多媒体课件（含天都峰图片、课文朗读音频）

- 生字卡片

- 阅读材料（如相关登高故事或名人名言）

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有爬过高山？爬山时遇到过什么困难？你是怎么克服的？”引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。接着出示天都峰的图片，引出课题《爬天都峰》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师检查生字词掌握情况，进行正音。

3. 学生快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段细读课文，找出描写“我”和老爷爷爬山过程的句子。

2. 引导学生分析人物的语言、动作，体会他们的心理变化。

- 如：“我”一开始不敢爬，后来在老爷爷的鼓励下鼓起勇气。

- 老爷爷虽然年迈，但依然坚持向上，表现出顽强的意志。

3. 组织小组讨论：你从他们身上学到了什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师出示一些关于“坚持”“勇气”的名人名言，引导学生思考。

2. 学生结合自身经历，谈一谈自己在生活中如何克服困难。

3. 教师总结：生活中难免会遇到困难，只要我们勇敢面对、坚持不懈，就一定能够成功。

（五）巩固练习（5分钟）

1. 完成课后练习题，巩固字词和内容理解。

2. 有感情地朗读课文，体会人物情感。

（六）作业布置

1. 抄写生字词，并造句。

2. 写一篇短文，题目为《我最难忘的一次尝试》，描述一次自己克服困难的经历。

六、板书设计

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《爬天都峰》

↓

我和爸爸

↓

老爷爷的鼓励

↓

克服困难

↓

勇敢、坚持

```

七、教学反思（简要）

本节课通过多种教学方式，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的情感共鸣。在今后的教学中，应进一步加强学生表达能力的训练，鼓励他们大胆发言，提升课堂互动效果。