在当前小学数学教育改革不断深化的背景下，“四基四能”作为核心教学理念，逐渐成为教师教学与学生学习的重要指导方针。它不仅是课程标准的重要组成部分，更是提升学生数学素养、培养综合能力的关键路径。

“四基”指的是：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这四个方面构成了学生数学学习的基础框架。“基础知识”主要指数学概念、公式、定理等内容；“基本技能”则包括计算、推理、问题解决等实践能力；“基本思想”强调数学思维方法的渗透，如数形结合、分类讨论、抽象概括等；“基本活动经验”则是通过实践活动积累的直观感受与操作体验，是学生从感性认识到理性思考的桥梁。

而“四能”则是指：发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。这四个方面体现了数学学习中“以问题为导向”的教学理念，鼓励学生主动思考、积极探究，在真实情境中运用数学知识，提升综合应用能力。

在实际教学中，“四基四能”的融合与落实尤为重要。教师应注重引导学生在掌握基础知识的同时，发展逻辑思维和创新能力。例如，在教授“分数”这一内容时，不仅需要让学生理解分数的意义和运算规则，还要通过生活中的实例（如分蛋糕、分糖果）帮助学生建立直观认识，从而增强其“基本活动经验”。同时，设计开放性问题，鼓励学生提出自己的疑问，并尝试用不同的方法进行解答，以此锻炼他们的“四能”。

此外，“四基四能”的实施还要求教师转变传统的教学方式，从“灌输式”向“启发式”转变，营造宽松、民主的学习氛围，激发学生的兴趣和主动性。通过小组合作、项目式学习等方式，让学生在实践中体验数学的魅力，逐步形成良好的数学素养。

总之，“四基四能”不仅是小学数学教学的目标导向，更是培养学生终身学习能力和创新精神的重要基础。只有将“四基”夯实，才能为“四能”的发展提供坚实的支撑；而“四能”的提升，又反过来促进“四基”的深入理解和灵活运用。二者相辅相成，共同推动小学数学教育质量的全面提升。