一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解课文内容，掌握生字新词。
- 体会文章中“小草”与“大树”的象征意义，理解作者的写作意图。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。
- 培养学生的语言感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受主人公在逆境中不屈不挠的精神。
- 激发学生对生命成长的思考，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解“小草”与“大树”的象征意义，体会人物精神。
- 难点：引导学生联系实际，感悟人生哲理。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。
- 学生准备：预习课文，查找作者及作品的相关信息。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“你认为‘小草’和‘大树’分别代表什么？在生活中，你有没有遇到过像‘小草’一样的人或事？”
引导学生自由发言，激发兴趣，引出课题。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 听课文录音，注意字音和节奏。
2. 学生自由朗读课文，标出生字新词。
3. 教师讲解重点词语，如“倔强”、“逆境”、“磨砺”等。
（三）精读课文，深入分析（20分钟）
1. 分段阅读，逐段分析内容。
- 引导学生找出文中描写“小草”与“大树”形象的句子。
- 讨论：为什么作者用“小草”来比喻主人公？“大树”又象征着什么？
2. 小组合作探究：
- 分组讨论：主人公经历了哪些困难？她是如何克服的？
- 总结：她的精神品质是什么？对我们有什么启发？
（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）
1. 教师引导学生联系自身经历，谈谈自己面对困难时的态度。
2. 播放一段关于励志人物的故事视频，进一步深化主题。
3. 学生写一段话，描述自己心目中的“小草”和“大树”。
（五）总结升华（5分钟）
教师总结：
“小草虽小，却能在风雨中生长；大树虽高，也需要根的支撑。每个人都有自己的成长之路，只要不放弃，就一定能成为自己生命中的‘大树’。”
（六）布置作业（2分钟）
1. 抄写课文中的好词好句，并选择一句进行仿写。
2. 写一篇短文，题目为《我是一棵小草》，表达自己在学习或生活中的坚持与成长。
五、板书设计：
```
小草和大树
|
|—— 小草：弱小、坚韧、顽强
|—— 大树：坚强、成长、希望
|
|—— 主题：不畏艰难，勇往直前
```
六、教学反思（可选）
本节课通过情境导入、合作探究、情感体验等方式，引导学生走进文本，感受人物精神。在今后的教学中，应更加注重学生个性化的表达与思维训练，提升课堂的互动性与实效性。
