一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文言文的基本语义和表达方式，能够正确朗读并背诵课文。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论、合作学习等方式，提高学生对文言文的理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会伯牙与子期之间深厚的情谊，感悟“知音难觅”的人生哲理，培养学生的审美情趣和人文精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章内容，感受人物情感，掌握文言词汇。

- 难点：体会“高山流水遇知音”的文化内涵，理解“绝弦”背后的情感深度。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找“伯牙”“子期”的历史背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以一段古琴音乐为背景，引导学生进入情境。提问：“你们知道‘高山流水’这个成语的来历吗？”引出课题《伯牙绝弦》，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读课文，注意停顿与语气。

- 学生自由朗读，尝试理解大意。

- 分组讨论：课文讲了一个怎样的故事？你从中感受到了什么？

3. 精读品析（20分钟）

- 教师逐句讲解，结合注释，帮助学生理解文言词语。

- 引导学生分析人物性格：伯牙的才情、子期的聪慧、两人之间的默契。

- 提问互动：

- “伯牙为何要断琴？”

- “什么是‘知音’？”

- “你有没有遇到过像子期一样的人？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《高山流水》古琴曲，让学生闭目聆听，想象画面。

- 讨论：在现代社会中，“知音”是否依然重要？如何寻找真正懂自己的人？

- 鼓励学生写一段话，描述自己心中的“知音”。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：《伯牙绝弦》不仅是一个关于友情的故事，更是一种对理想境界的追求。

- 引导学生思考：珍惜身边的人，懂得欣赏他人，才能拥有真正的“知音”。

五、作业布置：

1. 背诵课文，完成课后练习题。

2. 写一篇短文《我心中的知音》。

3. 收集有关“知音”的诗词或成语，进行交流分享。

六、板书设计：

```

《伯牙绝弦》

——知音难觅，情深意重

伯牙：琴艺高超

子期：善解人意

绝弦：悲痛之极

知音：心灵相通

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受人物情感，提升了学生的语文素养。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们从不同角度解读经典，增强课堂的互动性与启发性。