一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解诗歌的基本内容，掌握诗中描写雪景和送别场景的语句。

- 学习诗歌中的比喻、对仗等修辞手法，体会作者表达的情感。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌意境。

- 结合背景知识，帮助学生感受边塞诗的特点。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对友人离去的不舍之情，体会友情的珍贵。

- 培养学生热爱古典诗词的兴趣，增强文化自信。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗句含义，体会诗歌的意境和情感。

- 难点：把握诗歌中“奇丽”与“苍凉”的结合，体会边塞诗的独特风格。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片（如边塞风光、雪景图等）。

- 学生准备：预习课文，了解岑参及其所处的时代背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们有没有在冬天看到过下大雪？那是什么感觉？如果朋友要离开你，你会有什么心情？”

引导学生分享自己的感受，引出诗歌主题——送别与自然景色的结合。

接着出示课题：“今天我们要学习的是唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，这是一首描写边塞风光和送别情感的诗。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师播放课文朗读录音，学生听读并跟读。

- 学生自由朗读课文，标出生字词，并尝试理解大意。

- 教师讲解重点词语，如“瀚海”、“风掣”、“狐裘”、“锦衾”等。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，逐句分析：

- “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

引导学生想象画面，理解“梨花”是比喻雪花，表现出雪景的美丽与奇特。

- “将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”

描写边塞寒冷，表现将士们的艰苦生活。

- “轮台东门送君去，去时雪满天山路。”

展现送别的场景，突出环境的恶劣与离别的深情。

- “山回路转不见君，雪上空留马行处。”

表达诗人目送友人远去，内心充满不舍的情感。

- 引导学生讨论：

- 为什么诗人用“梨花”来形容雪？

- 这首诗表达了诗人怎样的情感？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 介绍边塞诗的特点：多描写边疆风光、战争场面、将士生活，语言雄浑豪放。

- 对比其他边塞诗（如王昌龄、高适的作品），让学生感受不同诗人风格的差异。

- 鼓励学生用自己的话复述诗歌内容，或进行配乐朗诵。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结：

“这首诗不仅描绘了边塞的壮丽雪景，也表达了诗人对友人的深厚情谊。我们在欣赏美景的同时，也要感受到诗人内心的孤独与思念。”

布置作业：

- 背诵全诗，抄写并解释自己喜欢的句子。

- 写一篇小短文，描述自己印象中最深的一次送别经历。

五、板书设计

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岑参《白雪歌送武判官归京》

——边塞风光与离别之情

雪景奇丽：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

生活艰苦：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

送别深情：轮台东门送君去，去时雪满天山路。

心情孤寂：山回路转不见君，雪上空留马行处。

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，激发了他们的兴趣。部分学生对“梨花”比喻的理解不够深入，今后可在教学中加入更多直观的图片或视频辅助讲解。

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备注：本教案适用于小学六年级语文课堂，可根据实际教学进度灵活调整。