一、教材分析

《十一月四日风雨大作》是南宋著名诗人陆游的作品，诗中通过描写深秋夜晚的风雨景象，抒发了诗人对国家命运的忧虑和壮志未酬的感慨。全诗语言凝练，情感真挚，具有极高的文学价值和思想深度，是初中语文教学中极具代表性的古诗之一。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解诗意，掌握诗歌的基本内容和表达技巧。

- 背诵并默写本诗，积累古典诗词的语言表达方式。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

- 培养学生赏析古诗的能力，提升其文学素养。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人忧国忧民的情怀，激发学生的爱国情感。

- 引导学生树立积极向上的人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，把握诗人情感，品味语言特色。

- 难点：体会诗中“梦”与现实的关系，感悟作者内心的矛盾与执着。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗诵音频。

- 学生：预习课文，查阅陆游生平及创作背景。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引发学生兴趣：“你有没有在夜里听到风雨声，会想到什么？”引出陆游的《十一月四日风雨大作》，介绍作者及创作背景，激发学生学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读，注意字音、节奏。

- 教师范读，指导朗读技巧。

- 学生齐读，初步感受诗歌的意境与情感。

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：逐句分析诗意，结合注释理解词语含义。

- 教师引导学生关注“僵卧孤村不自哀”“尚思为国戍轮台”等关键句，体会诗人虽身处困境却仍心系国家的高尚情怀。

- 探讨“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的意象与象征意义，理解“梦”与现实之间的关系。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读陆游其他爱国诗篇，如《示儿》《书愤》等，进一步体会其爱国情怀。

- 引导学生联系现实生活，思考如何将个人理想与国家发展相结合。

5. 小结升华（5分钟）

教师总结诗歌主旨，强调陆游“位卑未敢忘忧国”的精神，鼓励学生以史为鉴，立志报国。

6. 作业布置

- 背诵并默写全诗。

- 写一篇短文，谈谈你从这首诗中受到的启发。

六、板书设计

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《十一月四日风雨大作》——陆游

风雨夜 → 僵卧孤村

不自哀 → 忧国忧民

梦中征战 → 志向未改

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七、教学反思

本节课通过多角度引导学生理解诗歌内容与情感，注重培养学生的审美能力和思辨能力。今后可进一步加强学生对古诗语言的感悟力，提高课堂互动性与参与度。