一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解戴望舒及其创作背景。

- 掌握诗歌的基本表现手法和修辞技巧。

- 能够有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读，体会诗人的情感变化。

- 小组合作探究，深入理解诗歌内涵。

- 结合时代背景分析诗歌的主题思想。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对祖国、对人民的热爱之情。

- 引导学生珍惜和平生活，增强社会责任感。

二、教学重点难点

1. 教学重点：

- 把握诗歌中“残损”这一意象的象征意义。

- 分析诗歌中对比手法的运用及其效果。

2. 教学难点：

- 理解诗歌中的抽象情感表达。

- 探讨诗歌所反映的时代特征和个人情怀。

三、教学过程

1. 导入新课

- 展示一些关于战争或苦难的图片，让学生感受战争带来的破坏和痛苦。

- 提问：假如你处于这样的环境中，你会怎样面对？引出课题《我用残损的手掌》。

2. 初读感知

- 学生自由朗读诗歌，注意字音准确，节奏分明。

- 教师示范朗读，强调重音和停顿的位置。

- 学生再次齐声朗读，初步感受诗歌的情感基调。

3. 精读品味

- 分组讨论：“残损的手掌”象征着什么？

- 教师引导学生关注诗歌中的具体描写，如“摸索”、“抚弄”等动词，体会诗人细腻的心理活动。

- 讨论诗歌中使用的对比手法（如光明与黑暗、温暖与寒冷）以及它们的作用。

4. 深度解读

- 结合历史背景，探讨诗人创作此诗时的心境。

- 思考：在那样艰难的岁月里，诗人为什么还能保持乐观的态度？

5. 拓展延伸

- 比较阅读其他描写战争题材的作品，比较其异同。

- 学生分享自己对和平生活的感悟，并写一篇短文表达自己的观点。

6. 总结回顾

- 回顾本节课的主要内容，强化记忆。

- 鼓励学生在生活中寻找美，发现爱，培养积极向上的人生观。

四、作业布置

1. 背诵全诗。

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于300字。

3. 查找更多关于戴望舒的作品，下节课进行交流分享。

五、板书设计

一、作者简介

二、写作背景

三、诗歌结构

四、艺术特色

五、主题思想

六、学习收获

注：以上内容为虚构示例，请根据实际教学需求调整和完善。