在设计《走月亮》的教学过程中，我力求通过生动的板书和丰富的教学环节，让学生深刻体会到文章中所描绘的美丽月夜景色以及人与自然和谐共处的美好意境。以下是我的教学设计亮点：

一、导入新课

以提问的方式引入：“同学们，你们有没有在夜晚和家人一起散步的经历？那是一种怎样的感受？”通过这样的问题引导学生回忆自己的生活经历，激发他们对文本的兴趣。

二、初读感知

让学生自由朗读课文，整体感知故事内容。在此阶段，教师可以播放轻柔的音乐，营造出宁静的氛围，帮助学生更好地进入情境。

三、精读品析

1. 分段阅读：每一段落都配有相应的板书示意图，如月亮升起时的画面、溪流边的景象等，这些直观的图形能够帮助学生理解文中的场景。

2. 语言赏析：重点分析文中优美的句子，比如“月亮升起来了，仿佛从山后缓缓地爬出来一样。”通过讲解比喻手法的作用，让学生感受到语言的魅力。

四、课堂互动

组织小组讨论活动，鼓励学生们分享自己对于文中某些细节的看法，并尝试用自己的话复述自己喜欢的部分。这样不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了他们对课文的理解。

五、总结升华

最后，结合板书回顾全文，强调文章传达的思想感情——即对家乡、亲人深深的思念之情。同时布置作业，要求学生观察今晚的月亮，并记录下自己的感悟。

这份教学设计荣获一等奖，其独特之处在于巧妙运用板书辅助教学，使抽象的文字变得具体可感，极大地提升了课堂教学效果。