一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读并背诵古诗《舟过安仁》，理解诗歌大意。

2. 过程与方法目标：通过反复诵读和小组合作探究的方式，培养学生自主学习的能力以及团队协作精神。

3. 情感态度价值观目标：感受诗人杨万里对自然美景的喜爱之情，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学重点难点

重点：理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。

难点：将现代汉语翻译成文言文，并用自己的话讲述诗意。

三、课前准备

教师准备多媒体课件、相关图片资料等；学生预习课文内容，查找有关作者及其作品的信息。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于江南水乡风光的视频短片，引导学生观察画面中的景物特征，如小桥流水人家等元素，然后提问：“同学们有没有去过这样的地方？你觉得那里怎么样？”接着引入课题——今天我们一起来学习一首描写这种美丽景色的古诗《舟过安仁》。

（二）初读感知

1. 教师范读古诗，注意停顿节奏；

2. 学生自由朗读，圈画出不熟悉的字词；

3. 检查朗读情况，纠正发音错误。

（三）深入解读

1. 分析题目意思：“舟”指船只，“过”表示经过，“安仁”是地名，整首诗讲述的是作者乘船经过安仁时所见所感。

2. 解释每一句的意思：

- “一叶渔船两小童”，描绘了一幅生动的画面，两个小孩子坐在一条简陋的小船上；

- “收篙停棹坐船中”，写出了孩子们停止划桨后悠闲自在地坐在船舱里的情景；

- “怪生无雨都张伞”，表达了诗人感到奇怪为什么不下雨还要撑开伞呢；

- “不是遮头是使风”，最后揭晓谜底，原来他们是利用伞来制造风力推动小船前行啊！

3. 讨论交流：让学生谈谈自己对这首诗的理解，鼓励他们大胆发表见解。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活：请学生回忆自己在户外游玩时遇到过的类似趣事；

2. 鼓励创作：模仿这首诗的形式，尝试写一首关于自己家乡风景的小诗。

（五）课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调学习古诗词的方法步骤，鼓励学生继续关注我国优秀的传统文化遗产。

五、作业布置

1. 抄写并默写《舟过安仁》；

2. 查阅更多关于杨万里的资料，了解他的其他代表作；

3. 观察身边的自然景观，试着用文字记录下来。

六、板书设计

舟过安仁

杨万里

一叶渔船两小童，

收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，

不是遮头是使风。