教学目标：

1. 知识与技能：掌握《十一月四日风雨大作》的作者陆游及其背景知识；理解诗歌中的意境和情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受诗歌的艺术魅力，并学会分析诗歌的表现手法。

3. 情感态度与价值观：体会诗人忧国忧民的情怀以及对理想的执着追求。

教学重点：

1. 理解诗歌的内容及情感；

2. 分析诗歌的表现手法。

教学难点：

1. 如何引导学生深入理解诗人的思想感情；

2. 如何让学生学会运用所学的知识来分析其他类似题材的作品。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师提问：“同学们有没有听说过南宋著名爱国诗人陆游？他有哪些代表作品？”

2. 学生回答后，教师补充介绍陆游的生平事迹和他的文学成就。

二、整体感知

1. 教师范读全诗，注意节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话解释诗句的意思。

3. 小组合作，讨论诗歌的主要内容和中心思想。

三、精读细品

1. 逐句解读诗歌，重点分析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”这两句。

- “僵卧孤村”形象地描绘出诗人晚年孤独寂寞的生活状态；

- “尚思为国戍轮台”则表达了诗人虽年老体弱但仍心系国家安危的决心。

2. 探讨诗歌的情感基调，思考诗人是如何通过自然景象来表达内心世界。

四、拓展延伸

1. 引导学生回忆其他表现爱国情怀的经典诗词，如杜甫的《春望》等。

2. 让学生结合自己的生活实际谈谈对爱国主义的理解。

五、课堂总结

1. 回顾本节课的学习内容，强调诗歌的艺术价值和社会意义。

2. 鼓励学生多读经典文学作品，培养高尚的情操。

六、布置作业

1. 背诵并默写《十一月四日风雨大作》；

2. 查阅资料，了解陆游的其他爱国诗篇，并选取一首进行赏析。

板书设计：

十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

注：以上教案仅为示例，具体实施时可根据实际情况调整。