在这一课时中，我们继续深入探讨《爬天都峰》这篇课文的教学设计。通过上一课的学习，学生们已经对文章的主要内容有了初步的认识，并且了解了天都峰的险峻以及主人公克服困难的决心。
首先，我们可以带领学生再次朗读课文，这次的重点在于感受语言文字所描绘的画面感和情感深度。教师可以引导学生关注一些生动的描写，比如：“笔陡的石级”、“铁链似乎是从天上挂下来的”，这些句子不仅形象地表现了天都峰的险峻，还激发了读者对于攀登者的敬佩之情。
接着，进入小组讨论环节。每个小组选择一个具体的场景或段落进行分析，讨论作者是如何通过细节描写来增强文章的表现力的。例如，可以讨论主人公在面对陡峭山路时的心理变化过程，从最初的犹豫不决到最终鼓起勇气开始攀爬的经历。
然后，组织角色扮演活动。让几位同学分别扮演不同的角色（如主人公、旁观者等），重现故事中的关键情节。这不仅能帮助学生更好地理解故事情节的发展，也能让他们体会人物内心世界的变化。
最后，在总结部分，鼓励学生们分享自己关于勇敢与坚持的看法，并联系实际生活讲述相关经历。这样既能巩固本节课所学知识，又能培养学生的表达能力和批判性思维能力。
通过以上教学设计，相信学生们能够更加深刻地体会到《爬天都峰》这篇课文的魅力所在，同时学会如何面对生活中的各种挑战。
