一、教学目标

1. 知识与能力：

- 了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》。

- 掌握小说中的人物形象塑造技巧及讽刺手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读和讨论，理解范进中举前后的生活变化。

- 分析人物性格特点，探讨社会背景对人物命运的影响。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生正确的人生观和价值观，认识到科举制度对人性的扭曲。

- 激发学生对中国古代文化的兴趣。

二、教学重难点

重点：分析范进这一人物形象及其背后的社会意义。

难点：理解并评价作品中的讽刺艺术。

三、课前准备

教师准备：相关资料、多媒体课件。

学生准备：预习课文，收集关于作者及作品的相关信息。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 教师提问：“同学们有没有听说过‘范进中举’的故事？”

2. 学生回答后，教师简要介绍《儒林外史》及作者吴敬梓。

3. 引入课题：今天我们一起来学习这篇经典之作——《范进中举》。

（二）整体感知

1. 学生自由朗读课文，思考问题：

- 范进是谁？他经历了怎样的人生转折？

- 文章主要讲述了哪些情节？

2. 小组交流讨论上述问题，并推选代表发言。

（三）深入探究

1. 分析范进的性格特征

- 初中时期的范进是一个怎样的人？

- 中举后的范进又发生了哪些变化？

2. 讨论社会背景对人物命运的影响

- 科举制度如何塑造了范进的性格？

- 在那个时代背景下，像范进这样的人还有多少？

3. 探讨作品中的讽刺艺术

- 作者是如何运用语言描写来刻画人物形象的？

- 作品中有哪些典型的讽刺场景？

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：将《范进中举》与其他反映封建科举制度的小说片段进行对比分析。

2. 观点交流：你如何看待范进中举这一事件？它反映了怎样的社会现象？

（五）总结归纳

1. 回顾本节课的主要内容。

2. 强调科举制度对个人和社会的危害。

3. 鼓励学生树立健康积极的人生观。

五、作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 查阅更多关于《儒林外史》的信息，下节课分享你的发现。

六、板书设计

《范进中举》

- 吴敬梓

- 《儒林外史》

- 范进形象分析

- 社会背景探讨

- 讽刺艺术研究

七、教学反思

本次教学活动旨在引导学生全面理解《范进中举》的思想内涵与艺术价值。通过小组合作学习的方式，不仅提高了学生的自主探究能力，还增强了他们之间的沟通协作意识。今后的教学过程中，我将进一步优化教学策略，力求让每位同学都能在轻松愉快的氛围中收获知识。