在中学地理教学中，微专题设计是一种重要的教学方法，它能够帮助学生更深入地理解地理知识，提高学习效率。而在这个过程中，“神”字显得尤为重要。这里的“神”，既指代地理学科的核心精神，也包括教师在教学设计中的创新与灵感。

首先，抓住地理学科的核心精神是微专题设计的关键。地理学研究的是地球表面的自然现象和社会经济现象的空间分布及其相互关系，因此，在进行微专题设计时，必须围绕这一核心展开。例如，当讲解气候类型时，可以将重点放在不同气候类型的形成原因、分布规律以及对人类活动的影响上。这样的设计不仅能让学生掌握基本知识点，还能让他们认识到地理环境对生活的重要性，从而激发他们探索自然的兴趣。

其次，教师需要在微专题设计中融入自己的创新思维和教学智慧。每个老师都有自己独特的教学风格，这种风格体现在课堂上就是如何把复杂的地理概念简单化、形象化。比如，利用多媒体技术制作生动的地图动画来展示板块运动的过程；或者通过组织实地考察活动让学生亲身体验河流侵蚀地貌的形成过程等。这些富有创意的教学手段能够让枯燥的地理知识变得鲜活起来，使学生更加容易接受并记住所学内容。

此外，还需要注意的是，在进行微专题设计时要充分考虑学生的实际情况。不同年龄段的学生有着不同的认知水平和发展需求，这就要求教师根据学生的年龄特点选择合适的内容深度，并采用恰当的方式进行呈现。对于初中生而言，可能更侧重于基础知识的理解与应用；而对于高中生，则可以适当增加一些理论分析和综合思考的部分，以培养他们的逻辑推理能力。

总之，地理微专题设计要想取得良好效果，就必须牢牢把握住“神”，即地理学科的核心精神以及教师个人的创新能力。只有这样，才能真正实现高效的教学目标，促进学生全面发展。